福建省龙岩市上杭县中都中学八年级物理全册 滑轮及其应用学案（无答案） 沪科版.docVIP

滑轮及其应用 学习目标 1．知道滑轮分类特点，能根据滑轮轮轴心位置是否移动，判断动滑轮和定滑轮。 2．知道使用定滑轮和动滑轮的好处，能根据杠杆原理对滑轮的工作特点进行分析. 3．知道滑轮组，会根据实际要求组装简单的滑轮组。 重难点提示 认识滑轮是变形的杠杆,滑轮作用以及滑轮组的组装 学习过程 认知滑轮 （一）滑轮的分类： 根据老师演示,注意观测使用滑轮工作时，可将滑轮分成___ ___和___ ___两类，分类依据是据 是否随物体一道移动。 （二）探究两类滑轮的作用： 1.猜想: 用定滑轮和用动滑轮提起同样的钩码，拉力大小是否相同？ 绳子移动距离与钩码上升距离是否相等？ 使用定滑轮有什么好处？ 使用动滑轮有什么好处？ 2.进行实验与收集证据： A、如图1所示分别以三个方向拉动定滑轮，并填写下表 实验次数 钩码重 G/N 定滑轮重 G定/N 拉力 F/N 钩码上升距离h/cm 绳子移动距离 s/cm 1 2 3 B、如图所示拉动滑轮，并填写下表 实验次数 钩码重 G/N 动滑轮重 G动/N 拉力 F/N 钩码上升距离h/cm 绳子移动距离 s/cm 1 3. 3、分析论证： A、使用定滑轮______省力，也 省距离，但是能_______________，给工作带来方便。 B、使用动滑轮能省___________，但是不能 。 4.用杠杆知识分析滑轮： (1).定滑轮：在图8-40、 图8-41中画出动力臂、阻力臂，可得出定滑轮在使用时，相当于一个______杠杆。因此拉力F与重物G的关系是：F____G，F与G定 。 (2)动滑轮：动滑轮在使用时(图8-42)，同样也相当于一个杠杆。这时由于滑轮沿着绳子向上运动，所以滑轮相当于绕_____点(O或A)转动。设滑轮的半径为R，则这时的动力臂=_____R，阻力臂=______R。于是可得到F=_____（G+ G动），若不计滑轮重及摩擦则F=____G。 组装滑轮组 1．滑轮组概念 使用定滑轮能改变力的__ ___，但不能___ __；使用动滑轮能___ _，但不能改变力的_____。若把两者结合起来，组成滑轮组，就可以做到既改变力的方向，又能省力。 2.组装滑轮组 (1)下图是小明把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，想一想，有哪些画法。请把你的不同组装画在下图中： (2)动手做，填写下表，并思考下面的问题: 实验次数 钩码重 G/N 动滑轮重 G动/N 拉力 F/N 钩码上升距离h/cm 绳子移动距离 s/cm 第一种（2段绳） 第二种（3段绳） 哪一种滑轮组能省力也能改变用力的方向？省力公式： 。 哪一种滑轮组不能改变用力的方向，但更省力？省力公式： 。三、巩固练习 1． 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时站在地上往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（ ） A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 C.这是一个动滑轮，可改变力的方向 D.这是一个定滑轮，可改变力的方向 2. 工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 ( ) 3.如图5所示，物体所受重力等于120N，，拉力F＝100N，应物体对地面的压力等于_______N。 4.如图6所示装置中，不计滑轮轴心的摩擦，当水平向右拉力F＝5N时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_______N。 5.如图7所示，物体A和B所受重力都为20牛，滑轮重力10N。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为_______牛，FB为_______牛。 6.试设计一个滑轮组（提示：定滑轮2个、但动滑轮只有一个），需要既省力又能改变力的方向，并要求用60N的力来提起150N的重物，在右边虚线框中画出组装图(不计滑轮重和摩擦)。 四、作业布置 课本P193 1、2、3、4、5 图6 图5 图7