小学五年级英语期末卷面解析.doc

小学五年级英语期末考试试卷分析 （2013——2014学年度第二学期） 灞桥区党家小学 2014年6月26日 小学五年级英语期末考试试卷分析 （2013——2014学年度第二学期） 一、基本情况 本次期末考试由县教育局统一组织，统一考试时间，各学校统一组织考试。我校检测的基本情况如下： 期末考试英语成绩统计表 　 参考人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 五年级 90 6453 71.7 68% 40% 100 20 学生成绩分布表 分数段 90分以上 80~89分 70~79分 60~69分 30~59分 30分以下 人数 31人 11人 9人 10人 25人 4人 二、试卷情况分析 这次英语测试题型较全，知识面较广，题量、难易程度适中，不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重学生的灵活运用能力和逻辑思维能力，并对以往的知识点进行了适当的整合。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，真实地考查出了五年级学生英语的学习水平。 1.注重基础知识的考查。试题紧扣课本，从每单元的四会单词及四会句型出发，考察了学生对本学期基础知识的掌握情况 2.突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。 3.渗透了能力考查的要求。学习语言的终极目标是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。 学生答卷总体情况分析 本套试卷分为听力和笔试两部分，共有九个大题，?其中有选择、排顺序、判断。 听力第一题以及笔试第一题考察了学生对本学期重点单词的音、义、形的掌握情况。除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生较好完成。 听力第二题和笔试第三题考察了课本中重点句型的音、义，以及对语言运用、语言逻辑的掌握情况。因此这两题有一定的难度，学生失分较多。这说明学生对于句子的掌握比较浅，不能完全吃透句子的含义，一但综合运用就有些力不从心。 听力第三题及第四题考查的是学生对课本中重点句型的掌握。其中大部分是课文中的文章及对话，平时学生经常朗读背诵，难度系数低，除学困生外大本分同学能顺利完成。 笔试第二题是整张试卷分值最大的题目。主要考察的是本学期的重点句型中的语法和短语。除个别学生外，大部分学生能做到正确率50%以上。经过仔细查阅试卷发现，学生错误率最高的是2、5、6、7四个小题。2题考察的是询问日期的句型，答错的学生绝大多数是将这一句型与之前学习过的询问星期的句子what’s the day today?混淆了。5、6、7题分别考察的是现在进行时的动词ing形式的变化、介词的使用、以及特殊疑问词的使用。每一题的选项之间差别很小，属于细微的知识点，这么多学生出错，说明一部分学生粗心大意，同时对知识点的掌握不够牢固。 笔试第四题主要考察了学生对现在进行时基本语法的掌握情况。由于句型简单，贴近课本，学生的完成情况较好。 笔试第五题阅读题，文章以二人之间打电话的对话形式，主要考察了现在进行时，以及4~6单元的主要动词短语。由于文章不长且贴近课本，加上判断题的题型，大部分学生能正确回答。 四、存在的问题; 从试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题： 从整体看，学生对基础知识的掌握还不够熟练。 2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 3、学困生是一个大问题，本届五年级学生中学困生较多。在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。 五、改进措施： 在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，作为教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。通过分析本次质量检测，我认为在今后的教学中，应该从以下几个方面抓起： 在今后的英语教学中，抓好大部分学生的基础仍然是工作的主旋律，打好坚实的语言基础。特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。 2.加强课文及基本句式的认读。扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。上课时要求学生认读，在认读的过程中记忆单词和句式。使学生加深对所学句型的印象。 3.多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。 4.加强读写训练。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。训练学