小学语文[北师大版]三年级下册教学设计：第二单元春天的脚步.doc

第二单元 春天的脚步 一、教学篇目 精读课文 3篇 《》 《》 《》 《语文天地》二、教学要求 ）diao调查 调动 调度 调换 调虎离山 调子 tiao 调皮 调和 调节 调解 调整 调料 （2）同桌互读，相互正音。 （３）指名自由分段读文，检查读音是否正确。 （四）朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的： （五）指导书写：板书示范，学生写出字头。 结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？ 溜号 绿蒙蒙 忘记 疲劳 蓬勃 （六）小组合作学习，共同探究。 （1）、小声读文，标出自然段。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，提出不懂的问题。 第二课时 一、学习目标 1、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。 2、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。 3、初步体会文章中重点段落（第1、20自然段）体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点、难点： 1、通过朗读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。 2、初步体会文章中重点段落（第1、20自然段）体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。 3、联系全文或上下文理解句子意思。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 三、教具准备 实物 资料 图片 投影片 录象 四、教学过程 （一） 整体感知，读中感悟。 1、初读读文，说说课文讲述了什么时间、什么地点的哪几件事？ 上课时——补课时——回家时——第二天 （二）精读课文，读中感悟。 找出和课文第一自然段相照应的一段话，对比读读，说说达丽玛有什么变化。 2、小组自主学习，合作探究。（投影片） 思：是什么原因使达丽玛有了这种变化？ 读：读2——19段 找：找出描写达丽玛和乌罕娜言行、神态等方面的句子读一读，想一想，你从这些语句中体会到了什么？ 乌罕娜： 发现——补课——放心——冒雨护送 展示课件：（老师真挚的爱心感动了达丽玛，使她发生了变化）带着这种感情读读。 达丽玛： 溜号——害羞——发誓——专心——感动 展示课件：带着这种感情读读。 读21自然段，“春天的雨点”在文中出现了两次，意思一样吗？ 3、品读课文，深入体会。 读自己喜欢的段落，进一步感受老师真挚的爱。 （三）联系实际，表达感情。 1、你觉得老师的爱还象什么？老师和你之间哪一件事情最让你感动，能说给大家听听吗？ （四）结合课文内容，排成课本剧。 （五）作业： 摘抄好词佳句。 语文天地 教学要求： 1、日积月累D2复习拼音的大小写字母。 开卷有益： 《 梦已被染绿 》 第一课时 学习目标 1、文章以诗歌的形式描绘了冬春交替时特有的景色，读中感悟“我”对春天的向往，激发学生对春天的向往、热爱之情。 2、学会本课生字新词，认读生字3个，会写7个， 辨析形近字，重视词语的积累与运用，3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 二、教学重点、难点 重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。 3、在朗读中感悟作者对春天的向往。 4、唤起学生的情感共鸣，极力他们仔细观察。 三、教具准备 图书 资料 课件 四、教学过程 （一）、你喜欢春天吗？ 插图导入，欣赏春天的美景。 结合“日积月累”D4说几个描写春天的成语。 春回大地 春意昂然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花开 春风化雨 春华秋实 温暖如春 结合“日积月累”D6背描写春天的古诗《村居》等。 （二）、《梦已被染绿》是一篇充满喜悦与向往的优美的小诗，你们想读一读吗？ 齐读课题 《梦已被染绿》 初读课文，说一说这首诗写的是什么时候的景色？你是从文中哪些内容知道的？ （三）、整体感知，自学生字。独立识字。 初读课文，注意把字音读准确， 1看上下文猜字，同桌共读，相互正音。 2自由读文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。 3分辨字形认字。 4同桌比一比，赛一赛，看谁读的好/ （四）、检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。 音：（1）指名自由读生字、生