第四章如何建设班集体.docVIP

第一节 班集体的概述 一、班集体的涵义 班级与班集体 （区分） 什么是班集体?有人把组织有序的教学班看作班集体，有人认为，“班集体是一个有凝聚力和积极向上的班级学生群体”；其实，组织有序的班级仅仅提供了班集体发展的基础，班集体又不同于一般意义上的班级群体，班集体是班级群体发展到一定水平的结果。 班集体是学校教育的基本单位，是学生 在学校生活、发展的直接环境。 班集体是全班学生、教师共同努力建设形成的。 班集体有哪些重要特征？ 班集体的特征： 1、共同的奋斗目标； 2、健全的组织、坚强的领导核心； 3、正确的集体舆论； 4、良好的师生关系与同学关系； 5、优良的班风。 二、班集体的功能和作用 班集体的功能很早就为一些教育家们所认识。马卡连柯认为：“集体是一种很大的教育力量”，“在班集体中不用任何专门的办法，就可以发展关于集体的价值，关于集体尊严的概念。”苏霍姆林斯基指出：“集体是培养全面发展个性的重要手段”。在实践中，我们能经常感觉到集体影响力的存在，有时它甚至可以产生教育者无法企及的教育影响。但是只有当我们能科学地分析和认识班集体的教育功能和影响机制时，才可能有意识地、有效地发挥班集体的巨大的教育力量。 二、班集体的功能和作用（理解） 1、全面贯彻教育方针，推进素质教育主阵地； 2、师生第二家庭，能产生强大的自我教育力量； 3、发展个性，培养人才的摇篮 第二节 班集体建设的概述 一、班集体建设的涵义 班集体建设是班级成员（学生）在学校教育、管理和集体主义价值引领下，以促进集体的每一个成员的个性和谐发展为宗旨，在学习为主要的共同活动与交往中，通过发挥学生集体与个体的主体性，形成和发展班集体的过程。 群狼精神是延吉市一中高一五班班主任董庆军用来鼓励学生团结、坚韧、拼搏向上的一种精神。在这个班级的教室，第一眼就可以看到黑板报上的“群狼精神”：1、同进同退、群狼众心；2、充分沟通、绝对服从；3、冷静沉着、极富耐心；4、耐力超群、永不放弃奔跑。 “小灰狼、雪狼、南极狼、新狼...”，高一五班的点名册上，全都是狼名，都是同学们自己起的，狼名只是形式，重要的是要同学们学习狼的精神。 为了提高同学们的积极性，让他们有良好的精神面貌，董庆军在全班54名学生中，设置了20多个干部岗位。选拔班干部叫做“狼王点将”，通过竞选、提名、试用，逐级淘汰，竞争很激烈；“将班级分成8个小组，各小组之间比学习、比卫生、比纪律。”董庆军说，这样做可以激发同学们的斗志，提高竞争意识，让他们富于拼搏进取的精神。通过一段时间的培养锻炼，五班的团结互助、自我管理能力达到了预期效果。有一段时间董老师家里有事，晚自习不能过来，但是同学们比平时还认真。 四、班集体建设的方法（策略） （一）制定班级目标 （二）制定班级工作计划 （三）正确选拔和任用班干部 （四）培养优良班风 第三节 班集体建设的目标 一、确立班集体建设目标的意义 马卡连柯说过：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。”试分分析目标对班级成员所起的作用 凝聚 激励 导向 二、班集体建设目标的分类 （一）长期目标 （二）中期目标 （三）近期目标 三、确立班集体建设目标的原则 方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。 激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋进。 中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级一切工作应以班级目标为中心。 渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。 四、确定班级目标的方法 在把集体目标与个体目标结合一致；把近期目标、中期目标与长期目标结合一致的基础上，用师生共商法、班主任定夺法来确立班级的目标。 班级目标的制定过程是怎样的呢？即是怎样出台的呢？ 五、班级目标的确立过程 课堂作业： 试为一个“纪律自由散漫、成绩落后、拥有好几个能量强大极具号召力的男生”的班制定一个班级目标。 第四节 班级工作计划的制定 一、班级工作计划的内涵： 是为实现班集体的教育目的，完成教育教学任务而制定的预期目标和实施措施。 二、制定班级工作计划的意义 1、是班主任有的放矢进行工作的重要环节； 2、对班主任工作具有指导作用； 3、有利于师生统一行动方向； 4、是学校管理的重要手段。 三 、班级工作计划的类型与结构内容 类型： 从时间分：有学期（或学年）工作计划，阶段工作计划，即月或周工作计划。 按性质分：有单项计划与综合计划。 结构内容： 一般