山东省夏津一中2012.2013学年高二语文文言文阅读主题单元设计.docVIP

山东省夏津一中2012-2013学年高二语文 文言文阅读主题单元设计 主题单元标题 文言文阅读 作者姓名 贾英华 所属单位 山东夏津第一中学 联系地址 山东夏津第一中学 联系电话 电子邮箱 Jiayinghua1980@yeah.net 邮政编码 253200 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内6课时，课外2课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 文言文阅读难度不大，从选文体裁看，以人物传记为主。从选文篇目上看，不选作者特别知名的篇目。它最大限度地避免了猜题、押题。从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。从考查的形式上看，题型稳定，一般为3个单项选择题加一道翻译题。设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、句子翻译等。主观题重点突出，形式多样，翻译题仍然备受青睐；侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视实质是考查文言知识的迁移能力，对“文”特别值得指出的是最后一题明显趋向于主观题，主要考查对文言文内容要点的概括，即考查对文意的理解能力。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、 2、分析综合鉴赏评价探究 3、能将归纳的规律实际运用 1、使用练习法发现学生答题缺漏，引导分析答题规律2、引导学生归纳答题策略 1、通过合作学习，进一步培养小组合作意识2、通过练习与归纳，培养备考意识 3、进一步体悟文学的本质内涵，涵养精神境界《考纲》明确规定文言文考查主要是要求考生阅读浅易的古代诗文，浅易体现在文章有记叙性，有人，有事，有情节，有教育意义。（1）理解常见文言实词在文中的含义。（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。（4）理解并翻译文中的句子。这四点是考查考生理解能力属B层级。其次（1）筛选文中信息，考查重点主要包括指明信息的具体内容判断信息所属性质，根据要求相关信息。（2）归纳要点，概括中心意思，重点考查对文章层次、段落或整体的把握能力，这两点属于分析综合能力属C层级。1、你知道的要求与山东省的考查特点吗？ 2、阅读的答题注意事项有哪些？ 、通过练习，你发现答题方面的缺漏在哪里？如何改进？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 文言文翻译要求考生用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。它是高考文言文考查中一种综合性的考查方式，旨在考查学生是否真正读懂了文章内容，进而测试其阅读理解和书面表达水平，是对实词、虚词、句式等文言现象的综合考查。文言翻译题大都安排在第Ⅱ卷的第一板块内容中，充分体现了“能力立意”的高考命题要求，是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题，高考文言文翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊语法现象(词类活用、句子倒装等)和含有关键性词语的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的得分点。要凝神静气，格外小心谨慎，瞻前顾后，上下联系，然后下笔。 2、通过练习，你发现答题方面你的缺漏在哪里？如何改进？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 高考试题纸版、高考试题ppt版；考试大纲PPT版 教学支撑环境 多媒体平台 其 他 课外网络环境，纸质文学书籍 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 【活动一】 ★授导学习考纲要求 1、以提问形式引导学生思考：是否知道《考试大纲》对的要求？2、课件出示《考试大纲》对的要求，学生自我思考大纲要求的语句的内涵，并小组交流心得体会。 3、教师以授导形式讲解考纲要求内涵。 【活动二】 ★探究山东卷考查特点梳理1、幻灯片展示山东2010年与2011年高考语文卷2、学生研读3、学生小组交流高考真题与考纲考查点的联系。 4、学生梳理。条件允许在电脑平台制作成思维导图，网络条件不允许手绘思维导图。小组推选代表，班内展示交流。 5、 注：桓公问治民于管子 (2011·山东卷)《申甫传》(2010·山东卷) 第三课时 ★文言翻译相应练习漏缺查补 1、下发纸版学案， 2