二下欢乐的泼水节[定稿].docVIP

二下20欢乐的泼水节教学目标：1.学会本课6个生字，美观书写带有长横的“互、幸”和带有“口”字的“吉、如、味”。2.结合生活实际了解相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。 教学重点：在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的意思，美观书写本课的5个生字。教学难点：了解泼水所表示的象征意义。教学过程：一、谈话揭题，指导识字 1.今天，老师要带大家去一个美丽有趣的地方走一走，看一看，这个地方就是“西双版纳”。读词卡“西双版纳”。简介西双版纳的概况。2.教学“泼”字。板书课题，齐读课题。【设计意图：通过创设情境，激发学生参与学习的积极性，在指导识字中，帮助学生小结识字的方法，巩固识字效果】二、学习词句，识字写字 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.同桌相互读读课后的生字，遇到困难可以借助拼音，也可以请教同桌。3.读好了生字，能读好这些词吗？(指名小老师逐行领读词语。)课件出示词语：（1）凤凰花 泼水节 一年一度（2）提着桶 端着盆 互相追赶（3）象 征 幸 福 吉祥如意4．学习第一行词语，由“一年一度”带出句子“西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。了解“一年一度”意思，用“一年一度”说话。5．学习第二行词语，了解“互相追赶”的意思，字理学习“互”字，指导写“互”字。由“互相追赶” 带出句子“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。” 借助视频，体验泼水的快乐，感情朗读此句话。6. 学习第三行词语，教学“幸”，联系生活实际了解“幸福”。指导写“幸”字。相机归纳写好字的小窍门：写好关键的笔画，就能把字写漂亮。由“幸福”带出句子“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”通过“象征”一词了解泼水所表示的象征意义，相机小结了解词语的方法。7.引导学生关注标点，读好句子“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”8.通过比较，引导写好带有“口”字的“吉、如、味”。相机归纳写好字的小诀窍：摆好部件，就能把字写美观。【设计意图：2011版《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作17的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务阶段的重要教学内容。此环节通过字带词，词带句的学习方式，让识字写字贯穿整堂课的始终。其中，通过联系生活实际了解相关字词的意思，遵循了语言环境中识字，生活中识字的规律。帮助学生归纳写字小窍门，让学生在得言、得意的基础上还得法。】三、编写词串，巩固识字1．指导学生从泼水的工具、动作、心情，意义等方面写词串。2．指名交流。【设计意图：通过写词串，既加深了学生对文本内容的了解，又积累了词语，巩固了识字，可谓一石三鸟。】四、总结全文。附板书：20．欢乐的 水节一年一度互相追赶幸福象征泼幸互写好笔画摆好部件联系生活实际二下20欢乐的泼水节教学目标：1.学会本课6个生字，美观书写带有长横的“互、幸”和带有“口”字的“吉、如、味”。2.结合生活实际了解相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。 教学重点：在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的意思，美观书写本课的5个生字。教学难点：了解泼水所表示的象征意义。教学过程：一、谈话揭题，指导识字 1.今天，老师要带大家去一个美丽有趣的地方走一走，看一看，这个地方就是“西双版纳”。读词卡“西双版纳”。简介西双版纳的概况。2.教学“泼”字。板书课题，齐读课题。【设计意图：通过创设情境，激发学生参与学习的积极性，在指导识字中，帮助学生小结识字的方法，巩固识字效果】二、学习词句，识字写字 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.同桌相互读读课后的生字，遇到困难可以借助拼音，也可以请教同桌。3.读好了生字，能读好这些词吗？(指名小老师逐行领读词语。)课件出示词语：（1）凤凰花 泼水节 一年一度（2）提着桶 端着盆 互相追赶（3）象 征 幸 福 吉祥如意4．学习第一行词语，由“一年一度”带出句子“西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。了解“一年一度”意思，用“一年一度”说话。5．学习第二行词语，了解“互相追赶”的意思，字理学习“互”字，指导写“互”字。由“互相追赶” 带出句子“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。” 借助视频，体验泼水的快乐，感情朗读此句话。6. 学习第三行词语，教学“幸”，联系生活实际了解“幸福”。指导写“幸”字。相机归纳写好字的小窍门：写好关键的笔画，