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计算机文化基础测试题2 考试说明： 考生在考试期间不准携带任何纸质资料和U盘，不得用任何电子设备传递资料，一经发现按不及格处理。 考生在C盘下用自己的姓名建一个文件夹“C:\姓名”，将考试结果按照要求保存到该文件夹下。 考试完成后，考生将C盘下的文件夹“C:\姓名”进行压缩，然后上传到教师文件服务器，确认上传成功后，考生才可离开教室。 第一部分：Word操作题（每题4分，共32分） 人类总是在思索与探求着太空的奥秘，有的动物也认识星辰，某些候鸟在其移居的漫长途程中，显然是凭借星斗导向的，但唯有人类对天空总是不断地进行着探索。 天文学家从事的宇宙研究，不单是对人类本身及栖居的世界产生了深刻的影响，并且还能加深对物理以及化学两学科的认识，特别是近些年来对地球的生命起源的了解也极有贡献。可能导致复杂有机分子的有机化合物，在形成于太阳系而不受地球影响的陨星中屡有发现。 天文学家可以提出这样的问题：既然太阳由行星环绕，且其中一颗行星还有生命存在，那为何其它的恒星就不应拥有行星系统，而且其中一些行星不能有生物栖息其上呢？那些生物同地球上的生物形态是一样的吗？为什么不可以一样呢？哪些观测结果能帮助我们解释上述问题？ 虽然探索其它天体上的生物不是天文学家的主要任务，但只有对诸天体（其中不少就是我们在夜空中所见到的恒星）有了更为透彻的了解，其它星体上的生物才能为我们所认识。人类总是要求认识他们周围的客观环境，而且那个环境远远超出了我们居住的窄小庭院或附近污秽不堪的江河，这个环境小至显微镜下的世界，大至遥远无边的星系，如果我们的兴趣完全局限于现实的生活，我们的眼界也将相应地缩小，人类便太渺小了。 操作要求： 在C盘下用自己的姓名建一个文件夹“C:\姓名”，将文件保存到“c:\姓名”文件夹，文件名称为“探索宇宙的奥秘.doc” 设置页面:纸张大小：自定义大小，宽度：20厘米，高度：28厘米；页边距：上、下：2.6厘米，左、右：3.2厘米；页眉：1.6厘米，页脚：1.8厘米。 设置背景为第三行第三列的填充效果 添加标题“探索宇宙的奥秘” 在最前面插入插入艺术字 “探索宇宙的奥秘” 艺术字式样：第2行第5列： 字体：黑体；艺术字形状：大小是32；细上弯弧； 调整艺术字和文本框的大小和位置，让它们居中显示。 设置边框（底纹）：设置正文第2段底纹：图案样式：清除，颜色：金色。 设置所有段落首行缩进2个字符。 设置段落：设置第2段，段前0.5行，段后1行，行间距为12 磅。 插入图片：在第2段的文本中插入图片， 版式为衬于文字下方，居中。 设置脚注（尾注/批注） 设置正文第4段“宇宙”二字：粗体，下划线，添加脚注：“宇宙：是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体 第二部分：EXCEl操作题（每题4分，共32分） 在EXCEL中，建立下列内容： 序号 姓名 语文 高数 office 代数 总分 平均分 备注 孙宝林 85 90 94 94 刘伟杰 89 30 68 71 王海洁 93 60 70 74 谢义超 63 60 72 78 李慧颖 94 20 77 66 张波 90 90 89 94 郭金玲 91 31 77 85 李雷 80 60 78 60 朱琳琳 93 20 74 80 张国栋 73 26 60 62 吴久霞 99 60 60 72 张彩虹 67 60 61 62 苗景 55 60 78 60 赵剑侠 81 32 75 62 最高成绩 操作要求： 将文件保存到“c:\姓名”文件夹，文件名称为“学生考试成绩表.xls” 填充“序号”，从001开始顺序编号；设置“序号”一列数据输入的有效性：文本长度不超过6个字符。（4分） 利用函数求出成绩表中每个学生的“总分”、“平均成绩”和各科的“最高成绩”，其中“平均成绩”保留一位小数。（4分） 将成绩表按照“总分”为主要关键字段，“语文”为次要关键字段，进行由大到小排列。（4分） 利用if函数填充备注，将平均分大于等于85分的设为优，平均分大于等于70分的设为良，大与等于60分的设为合格，其余为不合格。(4分) 将成绩表中“平均分”大于等于80分的或小于60分的学生进行筛选，并放入“shee2”中。（4分） 按照shee1中的数据生成一个圆柱形图，并作为新工作表“语文和高数成绩图表”插入，将工作表移动到最后，图形的横轴是姓名，语文与高数成绩作为系列，并美化图表。（4分） 将sheet1,sheet2,sheet3,分别重命名为：“成绩表”，“筛选表”，“汇总表”4分） 将成绩表中的数据复制到“汇总表“中，将最高成绩一行数