计算机科学与技术专业本科人才培养方案(2010版本).docVIP

计算机科学与技术专业本科人才培养方案(080605) 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，有较强社会适应能力与创新意识，具有抽象思维逻辑推理能准确的运算能力计算机科学的基本特性、计算机和软件的核心内容及其发展趋势计算机体系结构（二）课程拓软件工程师国家信息部数据结构软件工程Java》 中级 7/8 （四）课程结构与学分比例 课程层次 课程类别 学分数 学分比例 通识教育课程 公共必修 36+4 21.42% 公共选修 8 4.76% 学科平台课程 学科必修 24 14.29% 专业教育课程 专业必修 34+23 20.24% 专业 选修 专业限选 11+10 6.54% 专业任选 10 5.96% 课外学分模块 8 4.76% 总 计 168 100% 必修与选修课程的学分比例 39：121 实践与理论课程的学分比例 37：123 （五）核心课程简介 1．离散数学 课程性质：专业必修课　 学分：3 　 主要内容：本课程是使学生能够熟练运用离散数的知识来进行系统的建模和分析，具体包括：如何清晰、准确地定义一个概念？这涉及界定内涵法、概括外延法、归纳定义法、递归定义法等。如何形式化地表述问题？相关的表示工具包含符号逻辑、集合、关系、函数、图等。 教学目的：是学习应用这些概念、原理、方法和思想对实际问题和系统进行建模和分析，同时在学科思维方法、逻辑推理、抽象思维能力方面得到提高。 参考教材：《改编版Discrete Mathematics离散数学（第4版）》，多塞（美）等著，高等教育出版社，2005年。 2．C语言程序设计 　课程性质：专业必修课　 学分：4 　 主要内容：本课程是计算机技术的重要基础课。通过对C语言程序设计的基础知识、基本概念、基本技能的学习和训练，使学生掌握程序设计的思想，掌握结构化程序设计的基本概念、方法和技能，培养学生分析问题、解决问题、程序设计和调试、实践动手的能力。 教学目的：使学生具备初步的高级语言程序设计能力。为后续课的学习和应用开发打下程序设计基础。 参考教材：《C 语言程序设计教程》，谭浩强等编著，高等教育出版社，2002年。 3．数据结构与算法　　 课程性质：专业必修课 学分：4 　 主要内容：通过本课程的教学，使学生知道求解非数值类问题的基本模型（表、树、图）的特点和适用场合，能够根据问题设计和选择好的算法。 教学目的：本课程以提高学生的计算机应用能力和综合素质为目标，通过课程教学，为学生构建数据结构与算法方面的知识体系，使学生一方面能够根据问题选择合适的数据结构，设计高交效的算法，提高程序设计能力；另一方面，在工程应用中，具有较好算法的能力。从建模、综合等方面，提高学生的程序设计能力。 参考教材：《数据结构与算法》，许卓群等编，高等教育出版社，2004年。 4．计算机组成与系统结构 课程性质：专业必修课 学分：3 　　　 主要内容：课程从计算机组成原理与系统结构的基本概念出发，系统地论述了计算机系统的基本组成、工作原理和设计方法，并从提高计算机性能的角度，分析和探讨了计算机系统结构的基本原理和设计方法。(计算机系统的层次结构，计算机（单机）硬件系统的基础组成与性能指标，指令执行过程简述，计算机系统发展简史。) 教学目的：在于帮助学生建立计算机系统的完整概念，学习计算机系统的分析方法和设计方法，了解计算机系统的最新研究成果。 参考教材：《计算机组成原理与系统结构》，包健等编，高等教育出版社，2009年。 5．计算机网络原理 　课程性质：专业必修课　学分：3 　　 主要内容：网络硬件和数据通信的基本工作原理，各种网络的数据交换技术，网络互连技术和TCP/IP协议，一些重要网络应用的一般原理和工作过程，以及基本的网络管理和网络安全基础知识。 教学目的：使学生全面掌握计算机网络的基本原理，深入理解计算机网络的主要概念和常用术语。为学生将来进一步学习计算机网络的理论和应用打下扎实的基础。 参考教材：《计算机网络》，吴功宜编，清华大学出版社，2003年。 6．操作系统 　　 课程性质：专业必修课　　　学分：4 主要内容：操作系统的定义、作用、功能、结构、特征；并发性、共享性和随机性；操作系统的发展历史与分类；与其他软件（支撑软件及应用软件）的联系与区别；操作系统的接口和服务；POSIX标准、标准函数库、访管指令、系统调用；典型操作系统的介绍：Windows、UNIX、Linux操作系统及其他操作系统 教学目的：使学生全面地了解和掌握操作系统的目标、作用和模型，从资源管理的角度领会操作系统的功能和实现过程。使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题