怎样做一名学生喜欢高中语文老师.docVIP

“教人求真”“学做真人” ——浅谈怎样成为一名学生喜欢的高中语文教师 做了十年的高中语文老师，我好像没有真正认真思考过怎样做一名学生喜欢的高中语文老师这个问题，回想这10年的教育教学历程，只觉得一届又一届的学生还是不讨厌自己的。 其实做一个学生喜欢的老师并不是简单指学生喜欢你这个人，喜欢你上课；而这喜欢我认为更重要的是指老师的风范能给学生的一生带来积极的影响，学生由此对老师产生发自内心的敬和爱。我不知道我的学生不讨厌我是不是真的喜欢我，敬爱我，我也不知道我有没有在他们人生的进程中对他们的进步起到积极的作用，只是我知道我为此而付出的努力从来没有停止过。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知的话掷地有声，时时响在我的脑海中。作为一个教育工作者，“教人求真”是我们义不容辞的责任；“学做真人”是我从来没有停歇过的追求，也是我引导学生为人处世的基本原则。一个“真”字，告诫我们不论是在教育教学过程中，还是在人的一生中，都来不得半点虚假。 首先，不断学习专业知识。作为一名高中语文老师，必须掌握过硬的专业知识，我深知“以其昏昏”，不可能“使人昭昭”。我们面对的是一群求知的学生，对他们的将来我们是要负很大一部分责任的。“腹有诗书气自华”，没有真才实学的老师，骨子里是不自信的，他在讲台上是不可能挥洒自如的。可是，我们绝大多数老师不是专家学者，我们的知识有限，我们必须要做的是不断学习，不断钻研，做到融会贯通，在教育教学实践中实现“教学相长”。例如，刚当上高中的语文老师，大纲要求背诵的篇目也许我们背不下来，这并不丢人，但是我们可以在教之前尽量背下来，上课的时候，老师示范，学生效仿，这样更能激起学生学习背诵的激情，学生们的学习效率也会高得多。对于日常教学，如果我们要教给学生一杯水，就不能只准备一桶水，我们应该是一条河，前后的知识、关联的知识都要系统掌握，上课的时候才能够驾轻就熟，才能真正把握住重点难点，才能达到更好的教育教学效果。对于高考，我们当老师的都把握不了方向，我们自己都心存疑虑，那是很糟糕的事情，怎么办？钻研考纲，自己做高考题，研究迎考策略，只要下了真功夫，没有过不了的关。学习，贵在持之以恒，贵在专心致志；只怕意志不坚，“一曝十寒”，只怕有心无力，三心二意，只怕不求进取，过一天算一天。 其次，不断改进教学方法。我所在的学校是一所农村普通高中，学生语文基础普遍较差，尤其是近几年国家级示范高中大量扩招以后，我们的生源质量大幅度下降，学生语文基础实在堪忧。为此，对高2011级的学生，我对语文教学进度和方法做了很大的调整。整个高一年级，除了学习新课而外，每个晚自习，我和同学们一起复习初中教材的基础知识，带领大家一起背诵教材中大纲要求背诵的篇目，我们还引入竞争机制，以小组指派代表参加竞赛的方式推荐同学到台上听写或者默写，评出优胜小组。学生的学习积极性被调动起来了，学习的信心也有了。大概开学一个月之后，我又推出另一个“政策”——学生每日备课。具体做法就是要求学生每天抄写一篇课文中自己认为重要的基础知识，不间断地一直持续进行到了高二上学期结束。这是一个长期的过程，也是一个系统的工程，我要求学生同桌间相互监督，每个星期我不定时检查。经过一年多的训练，学生们语文基础普遍提高，我感到很欣慰，其间我这样总结到：“让学生爱上学习，是为了让他们爱上文化知识；让学生养成良好的习惯，是为了让他们懂得坚持。” “教学是一门遗憾的艺术”，因为遗憾，所以不断改进。高中语文教材中有一篇课文余秋雨的《道士塔》，我一直没有找到一种好的教学方法，课堂上学生表情木然，让我很是痛苦。最近这次教学，我作了大胆的尝试，我让学生自己到网上去查课文所涉及到的历史文化背景，上课的时候让学生们交流，再让他们读课文，谈感想，学生发言踊跃。之后，我把余秋雨《文化苦旅》中的另一篇文章《莫高窟》朗读给学生听，然后又放了大型文化纪录片《敦煌》给学生看。后来，有学生在日记中写道：“我爱敦煌！我爱敦煌文化！”当我看到学生的真诚表达那一刻，我被深深的打动了，我想，只要能激发了学生们热爱学习、热爱文化、热爱知识的情怀，教学可以是不拘一格的，学生才是学习的主体，我不过是个引路人而已，我要做的是尽量把他们引向正确的方向。后来，我这样总结到：“我为自己随时可能迸发的灵感之光感到兴奋，并且我会竭尽全力让它付诸实践！” 第三，不断提升学生品质。在语文教学中，我把“听、说、读、写”四项语文活动扩大为“听、说、读、写、记”五项，特别强调“记”的重要性。我对学生提出的“记”的具体要求是高中毕业能准确默写大纲要求的所有背诵篇目。学生在学习中不断地积累着知识，今后能熟练运用才是目的所在。 那么，知识是不是最重要的呢？答案是否定的。在学习中，过分强调知识，培养出高分低能的学生就是我们的罪过。世界在不断发展，社会在不断进步，信息在