杨浦区高二语英补习班新王牌英语杜Z老师.docVIP

新王牌小班辅导教学设计教案 班级代号 高二英语A1 上课地点 杨浦校区 上课时间 10:20-12:20 季 度 寒假班 上课次数 教师代号 杜z 课题名称 高考做题技巧训练 教学重点 不同题型做题技巧的理解与掌握 教学难点 不同题型做题技巧的理解与掌握 教 学 内 容 上海英语试卷具体题型的解题技巧： 语法新题型 1.通读全文，把握大意?????? 既然是通过在语境语篇中考语法，那么，我们在解题前，应快速浏览短文，把握全文大意这一步非常重要。2.结合语境，填空格????? 读懂短文后，要结合短文所提供的特定的语言环境，从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词的词性，再根据句子的结构和意义，以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词和所给词的正确形式。具体来说，可按设题类型分为三类情况： （1）纯空格试题（无提示词）首先，分析句子结构确定填哪类词。具体分析方法有：a..缺主语或宾语，一定填代词或名词(多考代词）b.名词前面，很可能是填冠词或some，any，other，another等限定词； 例如：An apple fell from the tree and hit him on the head.c.句子不缺主语、表语，及物动词不缺宾语时，名词或代词前面，一定是填介词；d.若两个或几个单词或短语之间没有连词，可能是填连词； ?e.若两句（一个主谓关系算一个句子）之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填连词；f.若结构较完整，空格后的谓语动词是原型，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词（do,does,did) （2）有提示词 a. 所给提示词为动词 首先分析句子结构 若句中没有别的谓语动词，所给的动词就是谓语动词。若是谓语动词，就要考虑时态语态若句中已有谓语动词，又不是并列谓语时，所给动词就是非谓语动词。若是非谓语动词就要确定用—ing形式、—ed形式，还是用不定式，确定的方法有：1.做主语或宾语，通常用-ing形式2.做目的状语、结果状语、形容词后的状语，一般用不定式（to do something)3.若判断用分词，与逻辑主语是主动关系用-ing形式，是被动关系用-ed形式。??? b. 所给提示词为形容词。 根据该词在句中所作句子成分确定用哪种形式。具体方法有：?只有2种情况：要么变为比较级要么变为副词形式。 II. Grammar Directions: After reading the passages below, fill in the blanks to make the passages coherent and grammatically correct. For the blanks with a given word, fill in each blank with the proper form of the given word; for the other blanks,?use one word that best fits each blank. （A） Teachers always have found that teaching and learning become interesting and enjoyable when students are actively involved in the lesson. Their active engagement, however, does not come automatically. In most cases, teachers have to find ways to get them (25)_______(involve). Hai K. P. Huynh, an English teacher at American-Vietnamese International English Centre in Da Nang, Vietnam, demonstrates (26)______ teachers can get students actively engaged in the learning process and take charge of their learning by giving them the opportunities to find and correct mistakes (27)________. The effective way is to prepare an activity (28)_______ students take ov