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五学年下册第三单元
10、杨氏之子
学习小组 学生
课型 预习反馈+课堂展示 课 时 第1课时 学习
目标 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容。 学 习 过 程 导 学 策 略 一、预学、反馈：（写在预习本上）
（一）我会读
1、借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 乃 应
2、读读写写。
liáng huì yì yìng qín
( ) 国 聪（ ） 造（ ）（ ）声 家（ ）
3、读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
（二）我理解（先解释划横线词的意思，再解释整句话的意思。）
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 （ ）（ ）
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。” （ ）（ ）
（3）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）
（三）我不解
通过对课文的自主学习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
二、自主合作
1、把自己不懂的问题在小组内向同学请教。
2、在组内说说课文大意。 3、熟读课文并背诵。
三、课堂展示：自主合作部分
四、检测反馈
查找书籍或上网查找写在预习本上
注意：“应”是多音字；在本文中的读音。“诣”的读音，“梁”的上半部分的右边“刀”加两点。
借助注释或字典 自学预习+课堂展示 课 时 第2课时 学习
目标 1、理解课文，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言 学 习 过 程 导 学 策 略 自主反馈：背诵课文。
二、自主合作：
1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？为什么？
3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
4、文中的“家禽”跟现在的“家禽”是同一个意思吗？
三、课堂展示：
四、检测巩固：
《世说新语》故事两则 （一) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (二) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
学法指导：品读句子，对文本进行个性化的解读，然后独立学习思考。把答案写在导学稿上，最后小组交流。推选代表准备汇报。 11、晏子使楚
学习小组
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