二学年第四册第六单元模块备课.docVIP

第六单元??? 教材分析： ??? 本单元围绕“劝学篇”设计了《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》、《“闪光的金子”》《练习六》。四篇主题课文讲的都是人物故事。课文内容虽然不同，但都是赞扬刻苦学习文化科学知识的人物。《学棋》讲了古代两个学生学棋，一个专心致志，一个心不在焉，其结果不一样；《“黑板”跑了》讲的是科学家安培的轶闻趣事；《晚上的“太阳”》讲述了著名科学家爱迪生利用自己的智慧创造了光明，救了母亲的故事；《“闪光的金子”》讲的是水电修理工徐虎在平凡的岗位上为民排忧解难的动人事迹；《练习六》围绕本单元内容，设计了学用字词句、写好铅笔字、读读背背、读读写写等练习。 教学目标： 正确认读14个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写40个生字；认识3个新偏旁，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文懂得勤学的道理；进一步认识和应用常用标点符号；用通顺连贯的句子描述一种喜欢的水果。教学重、难点： ??? 读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，认识3个新偏旁。 教学时间： ??? 《学棋》………………………………………2课时 ??? 《“黑板”跑了》……………………………2课时 ??? 《晚上的“太阳”》…………………………2课时 ??? 《“闪光的金子”》…………………………2课时 ??? 《练习六》……………………………………3课时 ??????????????????????????????????????? 共11课时? 课题 13学棋 教学 目标 学会本课生字，理解有生字组成的词语。理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。能用“一边……一边……”说一句话。 第一课时 教学 内容 理解课文内容 准备 课件、卡片 环节 教师活动 学生活动 再设计 教 学 过 程 一、导人新课　　有同学爱下棋吗?[板书：棋（）]　　指名读“棋”，用“期”记住这个字。　　　　有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。　　二、初读指导　　1．自学生字词。　　(1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。　　(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。　　能手　棋艺　专心致志　天鹅　拉弓射箭　　动物　听讲　提醒　　(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。　　(4)指导理解词语。　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。　　课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)　　这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)　　你们还知道有哪些能手吗?　　棋艺：下棋的本领、技术。　　专心致志：一心一意，集中注意力。　　天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。　　长进：在学问或品行方面有进步。　　独一无二：仅有一个，没有第二个。　　(5)齐读生字词。　　2．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。　　　　三、精读课文　　1．学习第1自然段。　　(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?　　(2)指名读。　　交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二) 　　2．学习第2自然段。 　　(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?　　①四人小组说说两个学生是怎么学的。　　②交流。　　(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。　　(3)交流。　　①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。　　②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?　　　　③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!　　说话练习。　　④指导朗读。 　　　　(4)继续交流。　　①指名读。另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗? 　　(板书：很不专心)　　②你从哪些地方看出他学得很不专?(走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。　　　　3．学习第3自然段。 　　(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——　 　而那个老走神儿的学生，棋艺——??? (2)理解词语意义　　 ①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般) 　　②出示：　　 (板书：没多大长进)　　读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)　　　给“老是”换个