湘教版八学年地理下册教案.docVIP

宁远中学八年级地理教案 课题 第一章 中国的主要产业 第一节 农业 课时安排 2 授课 时间 授课 班级 1、2 教学方法 读图分析法、讲述法、合作探究法。 教学辅助 地图册 授课人 黄廷军 教 学 目 标 1、了解农业的概念、农业的五个部门及其主要产品； 2、通过了解了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题，认识社会主义制度的优越性； 3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布，主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学 重点 1、主要农作物的分布 2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种 教学 难点 引导学生利用地图说出“主要粮食作物的分布” 联系身边的实际分析种植粮食作物与自然条件的关系。 教 学 过 程 教 学 过 程 第 1 课时 一、新课导人： 同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？下面我们就开始学习我国的“农业”。 第一章 第一节 农业 二、讲授新课 （一）、让“土地奉献”的产业 1、（讲）大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。 2、指导学生读课本P1中“农业含义分解的图片”，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 学生讨论，交流，回答，及时评价。 3、 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C） 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 交流，评价……。 （二）、我国农业的发展 1、引导学生读图：第3页图1-1，问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？ 小结：新中国成立以来，我国的农业生产取得了突飞猛进的发展，现在，我国的粮食、棉花、水果等主要农产品的产量，都位居世界第一位；主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 2、我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高） 建国以来我国对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。 3、建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题，大家能够说出来吗？ 小组讨论，交流，明确：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等……。 （三）、主要粮食作物的分布： 1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。 提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。） 2．读课文图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。 3．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（让学生初步了解商品粮基地的概念。） 4．课堂练习活动：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。 三、课堂小结：利用板书引导学生回顾本节课重点。 四、巩固练习：指导学生完成“填充图册” 五、布置作业：“同步练习1” 板 书 设 计 第一章 第一节 农业 一、让“土地奉献”的产业 1、北方：小麦 1、农业的概念 2、南方：水稻 2、农业的五个部门： 二、我国农业的发展 1、主要成就： 2、目前存在的主要问题 三、主要粮食作物的分布 教 后 记 宁远中学