出师表复习[名师原创].docVIP

九年级语文教师备助案 复习课题《出师表》 主备：杨洁 辅备：顾非 朱双琴 教学目的?： 1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。教学重点?：? 1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点： ?1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2．正确理解诸葛亮的“忠”课时安排：?两课时??教学过程? ?第一课时??一、创设情境，导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。二、自助展示 （一）介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。（二）?朗读课文学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。 三、当堂巩固：背诵及整理文言字词 四、课堂巩固：附练习 五、课后续助：背诵课文及翻译。整理订正自助学稿。 第二课时 一、自助展示?课文研讨1、第一自然段（1）当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？（2）本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？（3）对国君进行了怎样的规劝？（4）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在???2、第二自然段? （1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？如何具体执行？????????（2）提出怎样的劝诫？????????3、第三、四自然段?? （1）?举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？（2）提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？??（3）亮认为举用向宠将军的好处是什么？4、第五自然段(1)本段的中心句是？第一句??(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？??小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。 5、第六自然段?? （1）找出表明作者出身的语句。当时作者的志趣是什么？（2）“感激”的原因是什么？哪句话概括了与先帝患难与共的历史？6、第七自然段? ? 亮夙夜忧叹的原因？ “五月渡泸，深入不毛”的原因？表明伐魏时机成熟的句子？??7、第八自然段??? （1）第一句照应上段哪一句？??第二句前半句照应上段哪一句？???第二句后半句照应第一段哪一句？哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。 以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。二、求助补助 讨论：（1）诸葛亮与刘备的关系。 诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。（2）《出师表》中的深厚感情。 正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见