平均变化率[整理].docVIP

课题：平均变化率 一、教学目标 （一）知识与技能目标 通过实例的分析，感受平均变化率广泛存在于日常生活之中，理解平均变化率的意义及其几何意义，能够解释生活中的现象并会求函数的平均变化率，为后续建立瞬时变化率和导数的数学模型提供丰富的背景。 （二）过程与方法目标 体会平均变化率的思想及内涵，培养学生观察、分析、比较和归纳能力；通过问题的探究体会类比、以已知探求未知、从特殊到一般的数学思想方法 （三）情感态度与价值观 经历运用数学描述和刻画现实世界的过程，使学生掌握导数的概念不再困难，从而激发学生学习数学的兴趣。使学生拥有豁达的科学态度，互相合作的风格，勇于探究，积极思考的学习精神 二、教学重点 平均变化率的模型建立与对平均变化率的实际意义和数学意义的理解 三、教学难点 平均变化率的概念与生活现象中模型的形成过程并对此作出数学解释 四、教学过程 一、引入（背景：我市3月18日到4月20日的气温） 时间 3月18日 4月18日 4月20日 日最高气温 3.5℃ 18.6℃ 33.4℃ 观察：3月18日到4月18日与4月18日到4月20日的温度变化，用曲线图表示为： 问题1：解释图中A、B、C点的坐标的含义 A点坐标的含义：______________________________________________________. B点坐标的含义：______________________________________________________. C点坐标的含义：______________________________________________________. 问题2： 借助于问题1的研究结果，计算A与B的温差为________, B与C的温差为_______. 问题3：哪一段温差会给我们大家很明显的感受？ ___________________________________________________. 问题4：讨论分析为什么会产生问题3中所说的感受？ ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________. 二、建构数学 一般地，给出函数在区间上的平均变化率为_________________. 注：（1）平均变化率的几何意义：_______________________________. （2）平均变化率是曲线陡峭程度的“数量化”，或者说，曲线陡峭程度是平均变化率的“视觉化”。 问题5：能不能举一些变化有快有慢的数学模型？ （1）______________________________. （2）______________________________. 三、数学运用 W(kg)例1、某婴儿从出生到第12个月的体重变化如图所示，试分别计算从出生到第3个月与第6个月到第12个月该婴儿体重的平均变化率. W(kg) 118. 11 8.6 6.5 3.5 O 3 6 12 t（月） 反思1：两个平均变化率数值不同的实际意义是什么？ 第一个平均变化率表示______________________________________________________. 第二个平均变化率表示______________________________________________________. 反思2：对比这2个不同的平均变化率，你有什么结论？ _____________________________________________________. 例2、水经过虹吸管从容器甲流向容器乙，t s后容器甲中水的体积 （单位：），计算第一个10s内V的平均变化率. 反思：容器甲中水的体积V的平均变化率是一个负数, 它的实际意义是什么？ _____________________________________________________. 随堂反馈1： （1）甲、乙两人投入相同的资金经营某商品，甲用5年的时间获利10万元，乙用5个月的时间获利2万元，如何比较甲、乙两人的经营成果？ 标准oW（2）国家环保局在规定的排污达标的日期前，对甲、乙两家企业进行检查，其连续检测结果如下图所示(其中分别表示甲、乙两家企业的排污量)，试问哪个企业治污效果好？ 标准 o W 例3、（1）已知函数，计算函数在区间，的平均变化率. （2）已知函数，计算函数在区间，的平均变化率. 探究： 一次函数在区间上的平均变化率有什么特点吗？ __