廖彩杏书单[定稿].docVIP

1年52周100本英文绘本阅读 廖彩杏 孩子一路念的是公立幼儿园，也不曾上过任何英语补习班。这样的安排，有可能让孩子拥有一口字正腔圆的发音，还能津津有味读着知识类的英文图画书吗？ 对曾任英文老师的廖彩杏来说，这并不是天方夜谭。从未留洋，也自承发音并不道地的廖彩杏，总是很诚心的告诉对方：“与其花钱去补习班，有规律的听英文有声故事，不仅经济实惠，而且效果更好。” 因为孩子的听觉潜力，真是不可限量！她有计画的寻找合适的有声书，掌握“定时、定量、循环”的原则，自己在家营造外语环境。 从“阅听”自然衔接到“阅读” 观察廖彩杏选择的有声书播放清单，循序渐进大致可分成三阶段。 第一阶段：有重复性的押韵绘本 此阶段是以有重复性的押韵绘本为主，主要目的在于养成音感与听力。她最推荐的是《My Very FirstMother Goose》，“这包含了英文发音的四十四种音素，是让听觉敏锐，进而朗朗上口的最好方法。” 《My Very First Mother Goose》所收录的押韵诗歌，就如同小时候玩游戏时会念的“小皮球，香蕉油”或“小老鼠，上灯台”一般，主要是透过押韵的诵读来培养语感。而用音乐的唱诵方式，反倒模糊了原本对“押韵音”可以产生的深刻听觉印象，这也是她如此推崇这本听起来“很平淡”的有声书的原因。 “重复”，是她替孩子选购英文儿童绘本的首要原则。从一开始的“句子、句型重复”，到因情境、地点、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。 她也非常推崇知名儿童绘本作家艾瑞?卡尔的作品《The Very QuietCricket》，孩子不仅学到“摩擦摩擦翅膀”（He rubbed his wings together.）这个不断重复的句子，也随着时间递延而从“早安”学到“晚安”。 第二阶段：角色重复或风格幽默的图画书 到了第二阶段，廖彩杏开始找寻风格相似、书中主角或作绘者重复的图画书。她指出，学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二阶段才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，她是让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。以他们家为例，是在孩子听了大约上百本有声书后，有一天她才忽然发现，哥哥竟然可以指认出每本故事书的书名。 苏斯博士（Dr. Seuss）的作品，则是她极力推荐的。她说，苏斯透过大量搜集韵脚相同的单字，组成一个个很无厘头、却又趣味横生的意象。不论是《Dr. Seusss ABC》、《Hop On Pop》，或是《The Cat in thehat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收录的《Horton Hatchesthe Egg》等，都是让双胞胎兄妹爱不释手的故事。 第三阶段：知识性的主题绘本 廖彩杏也发现，若孩子的英文字汇仅来自口语会话或教科书，对字汇的用法很容易流于僵化；但若从大量文学作品或知识性读本中学习，就很容易从故事阅读的情境来推断词意、理解片语，扩大字汇的广度，学习最恰当的语言使用方式。 因此，到了第三阶段，她透过图文并茂的自然科学、知识性主题绘本，让孩子自然而然熟悉专业领域的字汇。例如由Scholastic出版的【I AM】系列，就是她提供给孩子拓展知识广度的启蒙书籍。在《I Am a Seed》、《I Am a Leaf》等一系列书籍中，透过孩子深感兴趣的大自然主题，让“叶绿素”、“光合作用”……这些原本似乎很艰涩的知识性词汇，很容易就能被吸收。 把期待埋在心裡 由于本身兴趣是英文，不可讳言，廖彩杏心中当然也存有“希望孩子英文好”的期待。但是在方法上，“一定要把这些期待深深的埋在心里，无为而治，千万不要给孩子压力，”她强调。 因此，即使她精心选择英文有声书的播放书单，但她也引用《Leo the LateBloomer》（主角为一只成长速度缓慢的老虎）一书中所说的“Patience”、“A watched bloomer doesn t bloom.”，提醒自己与家长：“花时间等待，是成就许多事情的必要条件”。让晚开窍的孩子，也能在肯定与自信的环境中，适性学习与成长。 播放原则：定时、定量、循环。每周选定3本英文有声故事书，每天播放3次，例如可选定餐前或餐后播放，第二个月重复前一个月的书单。 陪伴原则：让孩子当听众而非读者，不要强迫认字；让孩子先感受语言的“音”，再透过声音捕捉“意义”。 ◎如何规划英文有声书播放清单？ 廖彩杏以自己的经验为例，提供为期52周的播放清单给家长们参考。 第1周 《My Very First Mother Goose》 《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》 《The Wheels On The Bus》 第2周 《My Very First Mother G