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二、家庭教育主題家人關係三、主要概念及設計理念
1
老來寶
校名:臺北市立民權國中
作者:陳綉雅、梁芷瑄
一、課程主題:老來寶
二、家庭教育主題:家人關係
三、主要概念及設計理念:
隨著社會的變遷,家庭型態的改變,由過去的傳統家庭,轉變為現今
多元化的家庭,而在過去傳統家庭裡,家人因血濃於水,關係就備受重視
,教育也強調「親親而仁民仁民而愛物」,人際關係的基礎要從血親經營
起。現今家庭型態的多元化,家人關係的培養,更是有別於過去,『家人
關係』的教育因此也就更顯得重要。
現今社會離婚率的攀升,導致許多單親家庭的產生,在單親家庭裡孩
子的照顧多是阿公阿嬤幫忙照顧,就連在健全的家庭型態下,也由於現在
女性自主的抬頭,以及經濟的壓力,導致越來越多的雙薪家庭。在雙薪家
庭下,孩子往往會交由家中的長者協助照顧,基於上述的原因,「祖孫」
隔代教養的情形也就越來越多,因此發展出新的家人關係:阿公阿嬤取代
了父母的角色。但是年邁的阿公阿嬤,沒有年輕人的體力,卻還是不留餘
力的對孫子付出自己的關心與照顧,在照顧的同時,由於世代的不同,也
將導致許多的問題,但是阿公阿嬤憑著自己對孫子的愛護,展現出老者的
智慧與強大的韌性,讓孫子可得到妥善的照顧。
然而孩子對於長者的照顧,總是認為理所當然,更常常因為世代間
的隔閡,在祖孫間產生強大的問題,這也將是本課程設計的主要重點,希
望經由課程的教學,改變孩子對於老人家的印象,進一步的了解老人,讓
孩子看見老人的好,體貼老人的辛苦,學習照顧長者,關懷家中的年邁老
人,進而培養出新的家人關係。
1
佳作
老來寶
四、課程架構:
課程流程 實施時間 課程內容說明
單元一
「老」是開心
45分鐘
(一堂課)
1、新聞所說的話-關懷家人的重要。
2、這就是「老」-老的認識與了解。
3、 我該怎麼做?-如果是你,你希望別人為
你做什麼。
單元二
歡喜來作伴
90分鐘
(二堂課)
1、耳目一新-播放蕭煌奇的「阿嬤的話」。
2、 我能做什麼----由生活中的觀察引導學生
對於長者我們能做什麼。
3、 換人說說看----利用欣賞得獎作品,討論
老人家對家庭的貢獻?為什麼他們會這麼
做?
4、 看看別人怎麼做----利用欣賞繪本、電影
示範引導學生對於長者能有所感恩與回
饋,老人家需要什麼?我們能怎麼回報他
們?
5、 將心比心----省思到我能做些什麼?我做
到了什麼?我還能做什麼?
單元三
「糕」餅的祝福
90分鐘
(二堂課)
1、原來如此-說明重陽節的由來。
2、動手寫感恩卡-把愛寫出去。
4、洗手做糕餅-製作重陽糕:南瓜糕。
5、 如何將愛送出去:我該怎麼送出重陽糕?
我能向阿公阿嬤說些什麼?
五、活動設計:
活動設計一
1、活動名稱:「老」是開心
2、活動目標:
(1)重新檢視自我對老人家的想法。
(2)了解老人家的生活與特徵。
3、活動人數:30人
4、活動時間:45分鐘(一堂課)
5、活動內容
1
能力指標:2-1-2 家人參與
時間 活動步驟
備 註 、 使 用 材
料、回饋提示
2分鐘
3分鐘
10分鐘
10分鐘
一、準備活動
1.報導介紹:『台大校長促關懷家人-人人都想
拯救世界,但是沒人幫媽媽洗碗』藉由這篇報
導,與學生說明關懷家人的重要,家人一直在我
們身邊,但卻往往會忽略他們,由此讓學生開始
注意家中的人,各有需要關心的地方,而在家中
我們又最容易忽略哪些人呢?
二、發展活動
1.詢問學生家庭的型態,調查三代同堂家庭、核
心家庭、隔代教養、週末三代同堂。而三代同堂
家庭與核心家庭之間最大的差別為何?
2.引導學生注意到老人家,觀察老人家的容貌、
言行特徵。
1.我們對於家人的照顧都有所認識了解嗎?今天
就要來看看對於爺爺奶奶大家了解多少。
2、首先讓大家猜猜看兒童讀物、電影、電視中
爺爺、奶奶的年紀、形象?(小丸子、佐賀超級
阿嬤、有你真好、六號出口、平面新聞)提示
學生思考為什麼你可以知道這角色是老人呢?
3.「老」這個字的意思為何?
4、看了卡通版、現實版的老人家,在想想你生
活中曾經接觸老人家的經驗,大家來想想看如果
要形容老人家,你會想到哪些形容呢?含飴弄
孫、德高望重、齒搖髮禿、眼睛視力模糊、牙齒
脫落、吃東西能力不好、耳朵不靈敏、重聽、固
執、說不聽、愛生氣、有智慧、有韌性、慈愛。
(如果學生的孩子皆為負面,教師可以引導學生
說說老人家的優點。)
報紙簡報
(附件一)
利用P P T進行教
學。
二(一)備考答
案:老人。
相關老人圖片
(附件二)
1
佳作
老來寶
2分鐘
5分鐘
5分鐘
5分鐘
3分鐘
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