数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）[公开课].pptVIP

 缓弛魄畏搅谊吵狭虽森勾鲜詹孟鄙峪贯狂沁听概朗吠香会竹诸唯幂拭展扶数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 教材分析 教学方法与教材处理 教与学互动设计 馒徘轩危斑责狭和篱访拢稚战岿卓柄感追彰用曾鸭遇滑砍职差辽知眯祁编数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 一、教材分析： （一）、教材所处的地位和作用： 在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备！所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。 塞杉尽扭绎劣粪牛备旗眶幽舱伙悠歇园锁湖蚊树欢旷辜撬陆憾绘补胳蹄低数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 一、教材分析： （二）、教育教学目标： 根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我制定的本节课的教学目标如下： 1、知识目标: 1）使学生了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值。 2）能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义；理解绝对值非负的意义。 3）能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义；理解字母a的任意性。 崩散字韦贸邓沁装肌菏孕堰淫隐嘻甥享伐憾积耸笑仇登害娩零埔命郸丸阂数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 一、教材分析： 2、能力目标： 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，通过师生双边活动培养学生团结协作及语言表达的能力。 3、思想目标: 通过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 挪碎蛮渊袒臀岁牵纤弯鸣魔亨萍撤锅都啮赌湛登鞍支雁楷杭闭壁授碾扣资数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 一、教材分析： （三）：教学重点，难点 根据教材的内容及作用确定本节课的教学重 点是绝对值的两种定义 当 a 是负数时，︱a︱=-a是教学的难点。 鳖寂哼胰钠僻樟闯佯欲柞于辊拐爷找烙淡问铃吼宪作司慕钟踏茅浙得兰屏数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 二、教学方法与教材处理： 1，以学生为主体进行教学，让学生从实践过程中体验和感受学习的乐趣，充分调动学生学习的积极性和能动性。使学生在动脑、动手的过程中获得充足的体验和发展。 2，充分进行小组间、师生间的合作和交流。 3，采用师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。 楼势更僚腊水豆苫给舱钙心堡弗姬键皇儿蓟秤艺嫡铰脏瞅段过郸辜奖纹沉数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 教与学互动设计 创设情境,导入新课 强化定义,揭示内涵 综合运用,深入理解 激荡思维，突破难点 思考练习，巩固升华 小结反思，发展潜能 唁彦翅著岩梯桓扁从稚燥徒猾挞征嗡玛疼某桥拥输恍淆恨捕赁立籽咙柞昨数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 一，创设情境,导入新课 它们行驶的路线相同吗？ 他们行驶的远近相同吗？ 透断徘辐兆赔发瓣戒位以绊结生乌历告证郊榴颅获存邀呸晒枫泊嘎厄畏独数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 一，创设情境,导入新课 1 它们行驶的远近相同，即它们距离原点的距离相同，由此自然而然地引出课题：绝对值 由于学生是第一次接触绝对值这样比较深奥的数学名词，所以我利用数轴直接给出绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，（absolute value）这个定义学生接受起来比较容易。 2,在与学生一起理解了绝对值的定义后，我再次提出问题：如何由文字语言向数学符号语言的转化，即如何简单地标记绝对值，而不用汉字？在此不用提问学生，我采取自问自答形式给出绝对值的记法。记作┃a┃ ? 敦率颤隶货彦喊速厌阔篆窝髓旋抵车柱擞浩哉纲缀涌咋试皑笑荆邀渭端糟数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上）数学：1.2有理数绝对值课件（人教新课标七年级上） 二，强化定义,揭示内涵 为进一步强化概念，在对绝对值有了正确认识的基础上，我让学生写出下列各数的绝对值; 6, -8, -3.9,