人造地球卫星教学设计打印.docVIP

冀教版 小学六年级科学 第四单元 15、《人造地球卫星》 一、科学教育理论指导： 《小学科学课程标准》中明确指出通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。 二、地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法的梳理： 本节主要学习人造地球卫星的功能和用途以及模拟人造卫星的飞行。在教学中积极倡导探究性学习，重在培养学生良好的科学素养、训练学生的动手能力和合作学习的精神。进一步巩固在六年级以前对模拟实验和对照实验的学习，为学生今后的学习打下基础。通过本课的学习不但让学生体验到人造地球卫星在生活生产中的重要性，而且还要让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平，更好的激发学生学科学、爱科学、用科学的学习热情。 三、学情分析： 学生对宇宙充满神秘感和兴趣，但缺乏太多的感性知识，希望了解更多的航天知识。另外六年级学生无意注意占明显优势，本课通过展示查阅资料，讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 针对学生生理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。 四、教学目标 1．能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。 2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。 3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。 4．能设计模拟实验证实自己的假设。 五、教学重难点： 教学重点：是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。 教学难点：是用模拟实验来研究卫星的运动规律。 六、教学准备： 棉线、乒乓球、小木棍、沙子、铁钉、纸槽、托盘，学生实验观察记录单。 七、教学过程设计： （一）联系实际，导入新课 1、同学们， 今年的3月8日，马来西亚航空公司一架从吉隆坡飞往北京的MH370航班飞机失踪事件牵动着亿万颗心。所有的人都在为飞机上的乘客所牵挂并为之祈祷。失联客机上载有227名乘客和12名机组人员，其中有154名中国人，截止到现在航班已经失踪一个多月了，我们依然没有放弃，还在全方位地进行搜救。同学们知道是用什么来进行搜救吗？ 用人造卫星寻找失联客机。 2、那么在我们的平常生活中哪些地方还用到了卫星？ 看来这些人造地球卫星在我们的生活中真的很重要啊！那么，今天就让我们来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱吧！板书：人造地球卫星 （二）阅读资料 合作交流 1、课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面来汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最多！ 组内进行交流。 2、我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学作为补充。 交流资料，并引导学生说出各类卫星的用途。教师适时给予评价。 （适时板书：卫星用途：科学探测、技术实验、资源调查、通信等。） 3、同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿也有一部分资料要和大家一起来分享，世界上最早发射人造地球卫星的国家是前苏联，这颗卫星从太空向地球发出“滴滴”的声音，这声音虽然微小，却震惊了世界，同时也揭开了人类向太空进军的序幕，到现在为止，人类共发射了5000多颗人造地球卫星。 我国自1970年4月24日成功发射第一颗人造卫星，到1998年底，已经有35颗国产卫星上天遨游了。 4、听到这些，你有什么感受呢？ 卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过，如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。 （三）模拟人造卫星的飞行 1、提出问题：人类真了不起，能把这么多卫星送上太空！那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来？ 2、学生猜测： 同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？（做实验） 3、设计实验 今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验， （1）介绍实验的材料、并提出问题：乒乓球模拟什么？棉线模拟什么？每组发放科学实验记录单。 （2）出示问题提示： 卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星的质量不同，如何利用这些材料来设计模拟实验？请同学们围绕这样几个问题进行设计实验方案，分组讨论实验方案。可以参考科学实验记录表的步骤。 （3）交流实验步骤。完善实验方案。 4、学生实验：（学生分组实验，记录实验现象，教师巡视指导） 5、汇报交流 板