第七单元唱游森林[定稿].docVIP

第七单元唱游森林 教学内容： 听《野蜂飞舞》《狮王进行曲》 唱《小猴子》《小蚂蚁般米粒》 动童谣诵读，情景表演，歌表演。 评 成长的足迹 教材分析： 本单元听唱做都十分形象有趣，非常适合富有想象的情景表演。引导参与情景表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动和个中，综合的表现音乐形象，体验“玩中学”的快乐。 探究方向:图谱教学的探究 一课时 教学目标： 1通过聆听感受本单元音乐所描绘的动物形象，体验玩中学的快乐。 2 能用自然地声音快乐的有想象的诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁般米粒》 3 尝试用图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。 4 巩固四分，八分，二分节奏。 教学目的： 1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。 2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。 教学重点： 通过借助图谱，运用体态声势，让学生在音乐情景中参与音乐实践活动 通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。 教学难点：在诵读、情景表演中准确的表现四分、八分、二分节奏，并能与作品的形象和情绪相吻合 一课时 教学过程： 一、创设情境： 1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。 2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。 3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林） （分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。 青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳 小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 二、感受音乐： 1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子） （2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。 （3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》） （4）再次欣赏音乐引子部分，学生讨论狮子吼叫的次数。 （5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次） （6）揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件） 2、分段欣赏音乐。 （1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视） （2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？听A段 （师演唱“我是 狮子，森林 之王，我的叫声 吼吼 吼—；小动 物们，不要 惊慌，我们都是好朋 友— ”） （3）师弹琴，生学唱两遍。 （4）再欣赏音乐A部分，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次） （5） 师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？ （6）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？ （7）师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢! 听B段 （8）师表演 （选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐，跟A段音乐做一做，演一演） （9）狮王这么威风凛凛，小动物害怕吧，他们会说些什么尼？ 听A’’段音乐，师演唱“狮王 啊—，威风 凛凛，他的脾气 比较 大— ;小动 物们，整齐 列队， 快快过来 迎接 它— 。” 四、总结。 师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。 二课时 教学内容：《小猴子》 教学目标： 1、通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。 2、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。 3、通过学习《小猴子》使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。 ?教学重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲《小猴子》。 ?教学难点：能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱 小朋友对歌曲的表现能力 教学过程： 1.小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。律动：《上学歌》 2.嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心