2013新湘教版九年级下美术第2课用雕塑记录时光预案.doc

2013新湘教版九年级美术教案第2课 用雕塑记录时光教案 1 电 子 备 课 教 案 201—2016学年度第 二 学期 学科美术课题用雕塑记录时光1 雕塑造型特征教材（学生）分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1、知识目标：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。 2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。 3、情感目标：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。 教学难点通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。 教具准备多媒体课件班班通使用（是、否）是 教 学 过 程 教 学 过 程 【导入新课】 同学们，上课前请你们认真回忆一下有没有见过印象特别深刻的雕塑作品呢？说出来给大家分享一下如何？那么，它们又是如何吸引你的？ 学生反应?? 教师举例校园雕塑，要求学生说出感受，做简单评述。（积极向上） 导入课本内容，学习雕塑的相关知识 （一）雕塑的概述： 以雕刻、塑等手段创作的具有实在体积的三维空间美术作品。随着经济的腾飞发展，城市建筑规模的不断扩大何改造，雕塑被纳入艺术美化生活的设计体系中来，并融入人们的生活当中，外面常见于城市建筑的主干道、步行街、公园以及是内外环境中。(举例步行街的墙雕壁画） 雕塑的种类 按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于学生互动举例：洛阳龙门石窟、秦陵兵马俑、人民英雄纪念碑、民间的木雕多???家具相结合、架上室内陈列??) （二）雕塑造型特征 体积感与空间感。(一件作品，它的形体与它形体的空间变化构成了它独特的意味。） 提问并尝试让学生做出某人物雕塑作品的姿势，如自由女神像、思想者、掷铁饼者等。 四、雕塑的艺术特征 1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体，给予人的感觉，首先来自它的形体，形体美是雕 塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀称，结构严谨，通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。 2、雕塑的“影像”效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高，或是宁静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体结构的美，这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。 3、雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美理想等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。 4、雕塑的体积有一种量感。它直接影响着观赏效果与主题的表达。 板 书 设 计用雕塑记录时光1 雕塑艺术的基本特征： (1)物质与技艺的统一； (2)造型性与表现性的统一。教学后记 2 电 子 备 课 教 案 201—2016学年度第 二 学期 学科美术课题用雕塑记录时光2 雕塑工具材料教材（学生）分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1、知识目标：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。 2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。 3、情感目标：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。 教学难点通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。 教具准备多媒体课件班班通使用（是、否）是 教 学 过 程 教 学 过 程 （三）雕塑的工具材料 认识材质理解雕塑 1.可塑材料：泥、橡皮泥、纸浆、 酥油等。(常用于雕塑造型底稿) 特点：塑造力更强，型体更加丰富。 2.硬质材料：石、木、竹、骨、角等。 特点：有较好的弹性和韧性，纹理变化丰富，色 泽变化多端。 3.钢铁雕塑： 高温融化铸造、焊接。伴随 现代工业的发展，运用更加广泛。 特点：硬度高、韧性强。 锻造雕塑： 金、银、铜、铝，用工具敲打凿刻制成 各种浮雕。特点：延展性强 雕塑的工具 雕塑工具的好坏可以说是直接影响雕塑的关键问题之一。雕塑家