中考选择题解题指导.docVIP

适用栏目：专题讲座 适用年级:九年级 聚焦中考数学选择题破解之道 纵观近几年全国各省市中考数学卷，同学们会发现选择题的分值占中考卷分值的比重很大，且其得分的高低是中考成败的关键。怎样破解这类问题呢？下面本文结合2010年全国各省市中考题介绍十种重要有效的求解思路，供同学们借鉴： 思路1：“直接求解” 即直接从题设条件出发，结合有关数学公式和性质，通过仔细的运算，严密的推理，导出准确的结果，从而作出正确的选择。 例1（2010年四川成都）已知四边形，有以下四个条件：①；②；③；④．从这四个条件中任选两个，能使四边形成为平行四边形的选法种数共有（ ） （A）6种 （B）5种 （C）4种 （D）3种 解：由平行四边形的判别方法知，⑴①③，⑵②④，⑶①②，⑷③④均符合要求，故选C 思路2：“执果验因” 即把各个选项的结论分别代人原问题中的条件进行验证，符合题设要求的那个选项即为正确答案。 例2（2010年山东潍坊）二元一次方程组的解是（　　）. A．　 B. 　 　Ｃ. 　 　Ｄ. 解：依题意，逐个检验四个选项得，A为正确答案。 思路3：“筛选排除” 即对于不易从条件入手推出正确结论的选择题，或者是虽可推出和计算，但过程较繁，所用时间较长的选择题，我们可以利用有关知识，把不可能的选择项一一排除，最后剩下的那个选项即为正确答案。 例3（2010年云南昆明）下列各式运算中，正确的是（ ） ABC D 解：∵ ∴A错，从而被排除∵ ∴C错，从而被排除 ∵ ∴D错，从而被排除 故选B 思路4：“特殊考虑” 即根据题设所给条件，通过特殊化思想，取一两个特殊值、特殊图形或者特殊位置关系，对选项进行判断，符合题设要求的那个选项即为正确答案。 例3（2010年江苏南通）关于x的方程的解为正实数，则的取值范围是A．B．C．D．，则原方程变为，解得不符合要求，从而排除包含的解集所在的选项B和D；再令，则原方程变为，此方程无解，从而排除包含的解集所在的选项A，故选C 思路5：“排同存异” 即紧扣中考选择题有且只有一个选项正确的特点，暂时不考虑两个（或两个以上）选项相同部分的内容，而是从彼此不同部分的内容入手进行检验，符合题设要求的不同部分所在的那个选项即为正确答案。 例5（2010年四川绵阳）要使有意义，则x应满足（ ）． A．≤x≤3 B．x≤3且x≠ C．＜x＜3 D．＜x≤3 解：仔细观察四个选项发现，和3是四个选项的不同分界值。于是，令，则，使得无意义，从而排除A；令，则有意义，满足题意要求，从而排除不含“”的选项C；对比选项B和D，令，则无意义，从而排除含“”的选项B，故选D。 思路6：“矛盾定位” 即对于“同条件却得到截然不同的结论”或者“同结论却有完全相反的条件”的两个选项，根据一对矛盾相对立的特点，正确答案往往出现在这两个选项中。于是，集中精力，排除干扰，严密分析这两个选项，从而有效提高解题的准确率。 例6（2010年广东广州）下列命题中，正确的是 A．若ab＞0，则a0，b0 B．若ab＜0，则a0，b0 C．若ab＝0，则a0，且b0 D．若ab＝0，则a0，或b0 解：对比四个选项发现，C项和D项是“同条件却得到截然不同的结论”的两个选项。由矛盾定位法，仔细分析C项和D项知，D为正确答案。 思路7：“特征分析” 即结合题设各个选项的特征，利用有关数学性质进行分析和判断，从而得到正确判断。 例7（2010年湖北襄樊在第四象限，，则点的坐标是（ ） A B C D 解：∵在第四象限 ∴ 仔细分析四个选项发现，项的坐标分别在第一、二、三、四象限 故选D 思路8：“数形结合” 即从几何直观的角度，利用几何图形的性质研究数量关系，解决代数问题；或者利用数量关系来研究几何图形的性质，解决几何问题的一种重要数学思想方法。 例8（2010年山西）如上图，直线y＝k x＋b交坐标轴于A(－3,0)、B(0,5)两点，则不等式－k x－b＜0的解集为（） Ax＞－3 Bx＜－3 Cx＞3 Dx＜3 解：仔细观察直线y＝k x＋b的图像知，当x＞－3时，，故选A 思路9：“极端放缩” 即利用极限思想，从四个选项的最小（最大）值入手考虑问题，若不符合要求，则逐层放缩