倍的认识教学设计.docVIP

《倍的认识》教案第1稿 小数组：胡末玲 【教学内容】人教版三年级上册第五章第50页内容 【教材及学情分析】： 教材例1通过圈图理解一个数是另一个数的几倍，说明“倍”的概念，接着是做一做第一题巩固通过圈图求一个数是另一个数的几倍，第二题动手操作，摆一摆，计算一个数的几倍是多少，培养学生的观察和实际动手能力，会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题 3.在具体情境中感受数学在生活中的应用，培养学生的探索精神。 【教学重点】：在操作活动中建立倍的概念，会求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题 【教学难点】：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学准备：课件 教学过程： 一、游戏“报数拥抱”，复习几个几的问题 二、创设情景引入“倍” 1.今天我们一起去美丽的草原上去看一看，出示课本情境图，提问：你能获取哪些数学信息？?请你数一数胡萝卜、红萝卜和白萝卜各有几根？说说胡萝卜和红萝卜根数之间的关系？胡萝卜和白萝卜根数之间的关系？ 其实啊，除了你们所说的红萝卜比胡萝卜多4根，还可以说红萝卜是胡萝卜的3倍，今天我就来学习倍的认识 【设计意图】利用课本情境图，激起学生兴趣，复习了数量之间的和差关系，同时导入新课另一种数量关系“倍” 探究新知 1.圈图法感知一个数是另一个数的几倍，建立倍的概念 （1）研究胡萝卜和红萝卜的倍数关系，示范圈图法。 【出示】课件P50图，胡萝卜有2根，红萝卜有6根 【提问】：老师刚刚说过红萝卜是胡红萝卜的3倍，大家猜猜为什么呢？ 【示范】：把2根胡萝卜当一份，圈起来，那红萝卜有这样的几份呢？你们来圈一圈，看看圈了几次？（请2个同学）你是怎样圈的？（2根一圈），出示圈法 【引导】：可以圈出3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书）同学们你们学会了这样的圈图法吗？ 除了我们的圈图法，大家还可以怎么表示红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？ （还可以摆一摆，示范摆法，说明怎么选取方法，优化方法） （2）研究胡萝卜与白萝卜倍数关系，学生自己动手操作，掌握圈图法求“一个数是另一个数的几倍” 【提问】白萝卜有10根，那10根白萝卜有几个2根呢？白萝卜是胡萝卜的几倍呢？请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查，教师巡视，接着出示课件集体订正 【意图】由示范到学生自己动手，不仅高效率学到知识，还可以检查学生对新知识的掌握情况，调整进度，培养学生主动思考探索问题的能力 2.自主探究，在比较中深刻认识倍，巩固圈图法 （1）小兔子们来到了一块萝卜地拔萝卜比赛，成绩如下： 出示图片和比赛成绩 【提问】：四人一小组，讨论一下，圈一圈（用你喜欢的图形三角形等代表萝卜），你们发现了什么？学生回答后，设疑数量不一样多为什么都可以用2倍表示呢？（小白兔都是1份，小灰兔都是2份） 【设计意图】；通过比较，让学生认识到倍数是2个数之间的相对关系，与我们已学过的单个物品数量2个，表示的意义不一样 (2)不一会儿，有2只羊也来拔萝卜了，出示课件 （图片形式表示数量） 提问：请仔细看图，灰太狼说，懒羊羊是美羊羊的2倍？对吗？你能帮帮灰太狼找找原因吗？怎么修改呢？ 引导：每一份的数量应一样多，2个是1份，2个一圈，应该是3倍 【意图】引导学生圈图时每一份的数量应一样多 出示图片，说说图片中有哪些动物，它们各有多少？有哪些倍数关系？ 【设计意图】设计开放性题目，培养学生创新能力，学以致用能力 四、巩固练习 圈一圈，填一填 红花：12 （图片形式表示数量） 黄花：2 能把红花当做一份吗？ 课本做一做第一题，圈一圈，做一做 拿出你们的小棒，你们能摆一摆，摆成2行，表示第二行的小棒个数是第一行的4倍吗？摆完的同学在自己小组内和小伙伴们交流你的摆法 涂一涂 请用2种不同颜色涂色，再根据涂色结果，提出数学问题，并解答问题 小结 你今天有哪些收获？你是如何得到的？ 课外作业：找出家里数量比较多6种东西，数出每种东西各有多少个？列出清单，并写出它们之间倍数关系 【意图】3道基础题目，2道变式踢，1拓展题，层层递进，全面巩固知识 四、板书设计 倍的认识 第一轮 小白兔：3根（图片） 小灰兔：6根（图片） 第二轮： 小白兔：4根（图片） 小灰兔：8根（图片） 美羊羊：2 懒羊羊：6