充分调动学生情感 提高课堂教学效益 杜杰.docVIP

充分调动学生情感 提高课堂教学效益 射洪县金华镇初级中学校 杜 杰 邮编：629213 联系电话 【摘 要】 语文是人文性、工具性的统一，在语文课堂上，充分调动学生积极的情感，有助于学生积极参加学习活动，激发学生的潜能，获得更多的学习机会学生树立自信心让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样来达到目的呢？关键切入点从百草园到三味书屋》，其点就在儿童喜欢玩乐的天性上。因为喜玩，所以百草园有无限的乐趣；因为好乐，所以三味书屋的教学才枯燥无味。有了这点契合，对把握整篇文章就有了体验的基础，就能以此生发出更加开放性的理解互动交流中紧紧扣住教材的，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，奠定课堂教学的心理氛围。 教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，如果你能把你的传递给学生，并用激励的语言促进学生的进一步感悟，课堂就将更加精彩。 不同年龄阶段的学生有对生活的不同的感受，他们的体验是最朴实的。在生活的体验中，他们也有情感的积淀。善于调动学生的体验及情感的积淀进行教学就能构建文本与师生真诚的对话，就能采掘到意想不到的收获，就能建设开放的富有活动的语文课程体系。在教学的过程中，只要语文教师能对此有一个充分的认识，那么学生朴实的体验和纯真的情感释放时，一个充满生机与活力的课堂也就诞生了在语文课堂教学中，既注重知识与技能、方法与过程，又注重了正确的情感态度价值观的引导；就能让学生互动交流的学习积淀和发展。读“”时，亲切温暖苍茫的孤寂情绪广阔的自然景象巧妙地读“”时，风烛残年，无法看到北方失地光复的日子读随风潜入夜，润物细无声”时，春雨柔和细腻平静美对事物潜移默化的影响教师的引领中在文本阅读中在交流与沟通中体验树立起学习信心课堂就将更加精彩 《中学语文教学法》 《新课程的教学设计思路与教学模式》 《现代教育技术》 《情感教学心理学原理的运用》 《基础教育课程改革通览》 5