北风和小鱼设计.docVIP

《北风和小鱼》（第二课时） 教材分析： 《北风和小鱼》是苏教板第一册里的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。小鱼的勇敢让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。全文分为两部分，第一、二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意；第三至五自然段为第二部分，写北风自以为是，但小鱼不怕它。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。 学情分析： 本课是一篇童话故事，虽然一年级的学生刚刚接触到课文，学习课文有一定的难度，但课文的趣味性能很好地吸引学生，让孩子们愿意去学习课文。不过孩子们刚刚进入课文学习，在课文朗读上可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况，因而朗读的训练要不断加强。除了朗读，在课文的理解上利用低年级儿童直观感知易于学习的特点，采用图画演示理解，自主表演学习，激起学生学习的兴趣。 设计理念： 《语文课程标准》指出，一、二年级应阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想象，感受语言的美丽。《北风和小鱼》一文就是一篇让人好奇的童话，学生学习起来比较有趣，在教学这篇童话故事时，我采用了感情朗读、配乐朗读等形式感受课文内容，通过情境表演让孩子们进入童话的情境学习，希望本篇童话故事的学习激起孩子们美好的想象。 教学目标： 1、学习课文的同时学习本课生字，边学课文边理解生字组成的词语。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解并掌握课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：理解这篇寓言故事的寓意，学习做人的道理。 教学方法：朗读感悟法 对比法 情境学习、情境表演法 教学过程: 一、 趣情导课： 1．师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。齐读课题 2．复习检查 师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示） 还认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读） 3．这节课，我们要深入理解课文，看看北风和小鱼之间到底发生了什么事？ 先来看这节课的学习目标。学习目标： 1、深入理解课文，想想北风和小鱼各有哪些特点。 2、学习生字“出、气、毛”。 相信大家只要认真听讲，仔细思考，就一定会大有收获的。 民主导学： 通过上节课的学习，北风给你留下怎样的印象，能用文中的一个词语说说吗？那么，什么事让北风这么得意呢？让我们从文中寻找答案。先来看第一个学习任务。 任务一：深入理解课文，体会北风的得意。 学习小贴士1： 读一读第1、2自然段，说说北风分别吹向了谁？它们各有什么变化？ 展示交流： 汇报：北风分别吹向了小草、梧桐树、鸟儿。小草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿多进了窝。 指名读第二句。说说你读懂了什么？ 我读出来了青草很怕北风。谁来读? (指名读) 评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！ 评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？ 评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢 师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？（原来是绿色） 现在你被北风一吹，变成什么颜色看了呢？（变成了黄色了）（点击课件：变了颜色 ） 师：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个） （齐读） 3、还有谁也很害怕北风呢？（还有梧桐树） 你从哪儿读出梧桐树也害怕了呢？）（叶子都落了）（点击课件） 师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！（出示：它向梧桐树吹一吹。。。。。） 评议：你可真是一棵害怕北风的梧桐树呀！（点击：落了叶）叶子都落啦！还有谁想读? 评议：多么寒冷的北风呀！吹的你发抖呢！（一齐读） 4、还有谁也害怕北风呢？（鸟儿） 师：鸟儿吓得都---（出示图）你看到鸟儿们都---（进了窝） 师：看！小鸟被北风吹的赶紧飞回了家，谁来做做这些小鸟？（出示句子） 评议：(指名两个学生读)你们俩紧紧的挨在一起，多么害怕呀！ 评议：小鸟小鸟，面对那么寒冷强大的北风，你想对它说什么呀？（指名一个学生说） 是呀！北风好厉害呀！连小鸟都赶快躲回了家！（点击课件：躲） 小鸟们，快躲进窝里吧！一齐读（一起读） 5、师：尽管大家都是那么害怕， 可是，北风吹的还是那么猛烈呀！，你们听——它来了 1、播放(北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉？（很冷 很害怕） 2、谁能读好第一自然段的第一句话？（出示：北风呼呼地吹着）（指