2017中考数学总复习 专题五 实验操作型课件.pptVIP

* 实验操作型 在中考中，实践操作问题主要包括剪纸、折叠、展开、拼图、作图(不包括统计图表的制作)、称重、测量、空间想象等，这类试题题目灵活、新颖. 解答操作型试题，关键是审清题意，学会运用图形的平移变换、翻折变换和旋转变换、位似变换，注意运用分类讨论、类比猜想、验证归纳等数学思想方法，在平时的学习中，要注重操作习题解题训练，提高思维的开放性，培养创新能力，要学会运用数学知识去观察、分析、抽象、概括所给的实际问题，揭示其数学本质，并转化为我们所熟悉的数学问题. 【例1】如图，在△ABC中，AB=AC，D是BA延长线上的一点，点E是AC的中点． (1)实践与操作：利用尺规按下列要求作图，并在图中标明相应字母(保留作图痕迹，不写作法)． ①作∠DAC的平分线AM. ②连接BE并延长交AM于点F． (2)猜想与证明：试猜想 AF与BC有怎样的位置关系 和数量关系，并说明理由． 思路点拨：(1)根据题意画出图形即可；(2)首先根据等腰三角形的性质与三角形内角与外角的性质证明∠ACB=∠FAC，进而可得AF//BC；然后再证明△AEF≌△CEB，即可得到AF=BC． 解：(1)作图如下. (2)AF∥BC且AF=BC. 理由如下：∵AB=AC，∴∠ABC=∠C. ∴∠DAC=∠ABC+∠C=2∠C. ∵AM平分∠DAC,∴∠DAC=2∠FAC. ∴∠C=∠FAC. ∴AF∥BC. ∵E是AC的中点， ∴AE=CE. 又∵∠AEF=∠CEB, ∴△AEF≌△CEB(ASA). ∴AF=BC. 【例2】(2015·荆州市)如图所示，将正方形纸片三次对折后，沿图中AB线剪掉一个等腰直角三角形，展开铺平得到的图形是( ) 思路点拨：可根据题意，实践操作. A 【例3】(2015·莆田市)数学兴趣小组开展以下折纸活动： (1)对折矩形ABCD，使AD和BC重合，得到折痕EF，把纸片展平； (2)再一次折叠纸片，使点A落在EF上，并使折痕经过点B，得到折痕BM，同时得到线段BN.观察，探究可以得到∠ABM的度数是( ) A.25° B.30° C.36° D.45° 思路点拨：注意折叠过程中的不变量. B 1.(2014·宁波市)用矩形纸片折出直角的平分线，下列折法正确的是( ) D A 提示：折叠后，∠BDE为直角，通过解直角三角形求解 3.(2014·宜宾市)如图，在Rt△ABC中，∠B=90°，AB=3，BC=4，将△ABC折叠，使点B恰好落在斜边AC 上，与点B′重合，AE为折痕，则EB′= ． 4.(2014·宿迁市)如图是两个全等的含30°角的直角三角形． (1)将其相等边拼在一起，组成一个没有重叠部分的平面图形，请你画出所有不同的拼接平面图形的示意图； (2)若将(1)中平面图形分别印制在质地、形状、大小完全相同的卡片上，洗匀后从中随机抽取一张，求取出的卡片上平面图形为轴对称图形的概率． (1)如图： *