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第二章：研究方法 观察法 在个体的成长发展过程中，研究者利用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规律，这种方法就称为观察法。 观察法的类型（1）： 观察法的类型（2）： 科学观察的主要步骤： 如何观察课堂教学过程中学生的注意程度？ 学生出现不集中注意行为的观察记录表： 观察记录统计结果： 学生注意的分配曲线： 观察法 观察时应注意： 准备观察单（checklist），并及时做好记录。 在“单盲”情况下，观察的效果才较为客观可靠。 避免观察者的偏见，即观察要客观、真实，观察者不应受儿童其它心理特征的影响。 调查法 调查法是指从某一总体中按照一定的规则抽取一定的样本，收集这些研究对象的相关资料，进而通过对样本的分析研究来推论总体情况。 调查法的类型 特点 优点：能够收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。 缺点：研究结果难以排除某些主、客观因素的干扰，为了进行科学的调查，得出恰当的解释，必须有经过预先检验过的问卷、有受过培训的调查者，有能够反映总体的样本，还要采用正确的资料分析方法。 调查法与观察法一样，只能有助于了解事实现象是什么，不能解释为什么，因此，还需要采用其他方法（如实验法）来弥补其不足。 一、问卷结构：一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分构成： 1、调查题目。调查题目有时不宜太具体，特别是对学生比较敏感的问题进行调查时，不可从题目中泄露调查目的，可以写成“学生情况调查”或“教师情况调查”等。 2、被调查者的自然状况。在题目之下要设计若干项目，让被调查者将性别、年龄、身份、职业、学历、父母的职业和文化程度等自然状况填上。 3、指导语。 4、呈现要回答的问题。问题是调查问卷的主体。 家庭作业调查问卷 学校： 班级： 你好！这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。所有问题都没有标准答案，也没有对与错。请根据你自身的真实情况，坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题，也可以和家长一同完成。 1、你觉得老师的作业是否过多 A 是的 B 不多 C 作业量还可以接受 2、完成一次作业需要多长时间 A 30分钟之内 B 30-90分钟 C 90-150分钟 3、你对完成作业的态度是 A 当做任务,必须完成 B 经常不按时完成 C 很快完成,但不管质量 4、你希望的作业形式是 A 书面 B 口头 C 实践作业 5、如果你对老师布置的作业不合理,是否会向老师指出 A 会的 B 不会 6、如果老师没有布置作业,你自己是否会安排另外的作业 A 会的 B 不会 C 偶尔会补习一下 7、你认为老师是否认真批改作业 A 多数认真 B 把标准答案下发,由自己核对 C 虽然比较认真,但不够及时 D 不太认真 8、你喜欢怎样的作业批改方式 A 老师批改 B 好学生来批改 C 自己比对答案批改 D 学生互改 9、老师布置的作业是否有层次,有水平 A 可以根据多数同学情况布置 B 千篇一律 问答题：你最喜欢哪门课的作业，为什么？ 测验法 测验法是指采用一套标准化的测验题目，按规定的程序，对个体心理的某一方面进行测量，然后将测量结果与常模作比较，对心理发展水平或特点作出评定或诊断的研究方法。 测验法 现有的儿童心理测验包括动作技能测验、智力测验、语言能力测验、个性测验等等。测验大多采用纸――笔方法，也有一些采用操作或投射方法。 焦虑自评量表（SAS） 请您仔细阅读每一个陈述，根据您一周的实际感觉做出回答。采用1~4级评分，将所选答案数字写在每题后： 1—没有或很少时间；2—少部分时间；3—相当多时间；4—绝大部分或全部时间。请将答案写在（ ）内。 焦虑自评量表（SAS） 1—没有或很少时间；2—少部分时间；3—相当多时间；4—绝大部分或全部时间。 1（ ）我觉得比平时容易紧张或着急。 2（ ）我无缘无故地感到害怕。 3（）?我容易心里烦乱或觉得惊恐。 4（）?我觉得我可能将要发疯。 ◆5（）? 我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸。 6（）??我手脚发抖打颤。 7（）??我因为头痛、背痛和颈痛而苦恼。 8（）? 我感觉容易衰弱和疲乏。 ◆ 9（）??我觉得心平气和，并且容易安静坐着。 10（）?我觉得心跳得很快。 焦虑自评量表（SAS）