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成功的教育者 王露华 教育的基本目的是传授知识，可是更多的时候老师们都把这个基本的目的当做唯一的目的、甚至最高目的。教育的更高目的在于启蒙人的智慧和思想。教育的过程不仅要使蒙昧者得到启蒙、获得思想，还要自觉地成为一个智者和思想者，从而成为自己生命的真正主宰。善于理解和评价学生教育的前提是理解，只有充分了解和理解学生的需要，教育才有针对性。不了解、不理解学生有时就容易出现“冤假错案”。许多教师都可能遇到过个别学生不听课的问题。教师讲得津津有味，可个别学生却无动于衷，自己做自己的事。其实，有的学生感到教师所讲的内容自己已经懂了，就没有必要听了，所以自己去主动探求别的知识。这类学生其实是很优秀的，我们没有必要批评他。也有个别学生是因为听不懂教师的课，干脆不听的。对这类学生，我们在授课时要尽量降低难度，多角度、多层次得启发他们，使之能跟上老师的思路，课后加强辅导。还有个别学生是因为教师上的课太乏味、太枯燥，转而去看杂志、小说的。这就要求我们教师应加强自身修养，认真备好课，在吸引学生方面下功夫，特别是要上出一些精彩的课。当然，有的学生可能还有其他原因不听课的，我们在课后应及时摸清情况，对症下药。善于激发学生的学习兴趣 兴趣是教育的起点，又是教育的结果。有些原本有兴趣学习的学生，变得没有兴趣了！这跟老师教学水平不高，课堂教学难以调动学生的学习积极性是有关系的。而有些老师并没有让学生做课外练习，但却愿意花大量的时间去学习，这也跟教师高质量的上课有关要有教育机智教育机智是指教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育工作者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这是因为，课堂教学是一个复杂的人与人之间的活动，它充满着变化和问题。有位教育工作者对此有过生动的描述：课堂教学不是一潭死水，它应当像大海，永远变幻，就是在宁谧的时候，也孕育着丰富多彩的波澜 四 能引导学生进行创新教育所传递的内容是什么？第一，应该是受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，成为一个客观的人；第二，应该使受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考，有理性的人；第三，应该让受教育者知道怎样才能使世界更加美好，成为一个勇于探索、善于创新的人，因为只有探索才能增加新的知识，开拓新的领域。具有创新精神和创新能力的教师可以给学生一个角色榜样。教师的创新途径很多，如进行教学方法的创新、教学内容的创新、班级管理的创新，教学资源方面的创新。我们不仅要追求知识，更要追求智慧。