生理学教学大纲(卫生检验本科).docVIP

生理学教学大纲 Physiology （供四年制卫生检验本科使用） 前 言 生理学是医学教育中重要的基础理论课，它是研究生命活动规律以及疾病发生、发展规律和机制的科学。任务是研究人体及其组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。该门课程的教学目的应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。在教学中要求学生掌握学科的基本理论和基本知识，着重培养学生分析问题、解决问题和自我获取知识的能力，为学习后续课程以及从事医疗、卫生工作实践打下必要的基础。还要适当介绍该领域的一些重大的新成就，使学生对生理学前沿水平能有所了解。 本课程需要人体解剖学、生物化学及细胞生物学相关知识作基础；该课程的知识为学生进一步学习药理学及检验专业课程打下基础。 本大纲与人民卫生出版社出版，朱大年主编的卫生部“十一五”规划教材第七版《生理学》配套使用，适用于四年制卫生检验专业本科生的教学。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学及讨论等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为54学时，其中实验12学时。 本课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60％。平时成绩占35％，平时出勤率占5%。 参考学时分配 章 节 内 容 学时数 第一章 绪论 3 第二章 细胞的基本功能 3 第三章 血 液 3 第四章 血液循环 6 第五章 呼 吸 3 第六章 消化与吸收 3 第七章 能量代谢和体温 3 第八章 尿的生成和排出 6 第九章 感觉器官的功能 3 第十章 神经系统的功能 6 第十一章 内分泌 2 第十二章 生 殖 1 实验一 动物实验基本操作 3 实验二 心血管活动的调节 3 实验三 呼吸运动的调节 3 实验四 实验技能考核 3 合 计 54  第一章 生理学绪论 目的要求 掌握：内环境与稳态、反馈、正反馈和负反馈等基本概念。 熟悉：机体功能活动的调节方式。 了解：生理学的研究内容、研究方法，生理学与医学的关系。 教学内容 1. 人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。 2. 机体的内环境 体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液及其所占体重的百分比，内环境及其稳态的概念及生理意义。 3. 生理功能的调节 神经调节：反射，反射弧，非条件反射与条件反射；体液调节：激素，旁分泌和神经分泌的概念；自身调节。 4. 体内的控制系统 非自动控制系统；反馈控制系统：负反馈、正反馈概念；前馈控制系统。 第二章 细胞的基本功能 目的要求 掌握：细胞膜的物质转运功能，兴奋、兴奋性和刺激，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制。 了解：细胞膜的基本结构。 教学内容 1. 细胞膜的跨膜物质转运功能 单纯扩散；易化扩散：离子通道和载体的概念；主动转运：钠钾泵的转运；继发主动转运(联合转运)：转运体蛋白(转运体)，同向转运和逆向转运；出胞与入胞：出胞和入胞的概念，受体介导式入胞。 2. 细胞的生物电现象和兴奋性 可兴奋细胞（组织），兴奋和兴奋性概念。神经和骨骼肌的生物电现象：单一细胞的静息电位和动作电位；极化、去极化、超极化、复极化概念，超射、锋电位，后电位：负后电位(去极化后电位)，正后电位(超极化后电位)，“全或无”现象。生物电现象的产生机制：膜学说，静息电位和K+平衡电位，锋电位和Na+平衡电位，膜片钳；Na+通道的失活和膜电位的复极：绝对不应期、相对不应期。 3. 动作电位的引起 阈电位和锋电位的引起：再生性循环，阈电位概念。局部兴奋及其特性：电紧张性扩布，空间性总和，时间性总和。兴奋在同一细胞上传导的机制：局部电流，跳跃式传导。 第三章 血 液 目的要求 掌握：血液的基本组成、血量和血浆的化学成分，血细胞比容的概念和血液的理化特性；红细胞的生理特性和生成调节，红细胞和白细胞的功能；ABO血型系统，输血的原则；生理止血，血液凝固的基本过程与机制。 熟悉：造血过程的调节，三种血细胞的数量；血小板的生理特性和功能；抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶；Rh血型系统。 了解：红细胞生成所必需的原料和因素。 教学内容 1. 血液在维持内环境稳态中的作用。血液的组成和理化特性：血液的基本组成，血量，血细胞比容概念，血浆的化学成分。血液的理化特性：血液的比重，血液的粘度，血浆渗透压：晶体渗透压，胶体渗透压，等渗溶液和等张溶液，血浆的pH值。 2. 血细胞生理 造血过程的调节，造血微环境。红细胞的数量、形态和功能。红细胞的生理特征：悬浮稳定性（红细胞沉降率），渗透脆性，可塑变形性。红细胞生成的调节：爆式促进激活物，促红细胞生成素。白细胞的数量和各类白细胞所占百分数，各