體會詩歌所深寓的感情。擬人、誇張、比興等手法的運用。.pptVIP

康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921～1922年在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。 朗读诗歌 整体感知： 1、 全诗以什么为线索？抒发了作者什么思想感情？? 以离别康桥的感情起伏为线索， 表达了作者对康桥的无限眷念依恋之情。 分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化 “我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象？  《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。 构思别致，不流于浅露。 色彩鲜明，具有流动的画面美。 富有节奏感，旋律回荡。（音韵美） 诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美） 表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。 * 体会诗歌所深寓的感情。 拟人、夸张、比兴等手法 的运用。 有感情地朗诵和背诵诗歌。 徐志摩 1897——1931 现代诗人,散文家。 别名：南湖，云中鹤 浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美” 主要作品有诗集：