(四川)四川省某中学2014高三生物一轮复习 第三单元一课时 模块课程纲要.docVIP

四川某中学2014高三生物一轮复习 第三单元一课时 模块课程纲要 教学内容 （什么教材从哪里到哪里） 第三单元：细胞的能量供应和利用（必修一第五章） 预设课时 7 教学起止时间 9.18——9.24 主备小组成员 高2014级生物备课组全体人员 主备负责人 刘世文 资料收集人 姜春宝 课标、说明、 教材分析及 备考建议 课标分析：具体的内容标准要求共7项，其中理解水平3项，了解水平4项。 教材分析：1、从考查的力度来看:本单元所占的分值在分。2从考查的内容来看:高考试题注重对。3从题型上看:。 2014年备考建议：本章内容涉及酶、ATP、细胞呼吸和光合作用，包括几个重要的实验：探究PH对酶活性的影响、叶绿体中色素的提取和分离和探究环境因素对光合作用的影响，实验分析与设计能力是高考中本单元考察的重点；另外，以图表曲线等为载体考察获取信息的能力以及细胞代谢的原理在生产实践中的应用yeshiva本章的考察重心。 第一单元小模块的思维导图: 学习目标 1.酶在代谢中的作用。 2.ATP在能量代谢中的作用。 3.光合作用以及对它的认识过程。 4.影响光合作用速率的因素。 5.细胞呼吸及其原理的应用。 6.探究酶活性的因素。 7.叶绿体色素的提取和分离。 8.探究酵母菌的呼吸方式。 预设重难点及本质问题 预设重点： 1、影响光合作用速率的因素及其细胞呼吸及其原理的应用，实验分析与设计能力是高考中本章考查重点。 2、探究酵母菌的呼吸方式。 预设难点： 1、探究酵母菌的呼吸方式常采用形式考查。 课时安排 第1、3课时为自主回归复习课 第2、4、5课时为问题解决复习课 第6课时为拓展训练复习课 第7课时为试卷评讲复习课 第8课时为机动课时 课时 课型 评价任务（内容、问题、试题） 课型流程要素 学习方式、策略 1 自主回归复习课 自主回归复习的内容：降低化学反应活化能的酶（教材P78-P88）；细胞的能量通货-ATP（教材P88-P90） 1、学生结合《自主复习评价单》上的“学习目标”及“自主回归复习任务”，仔细阅读必修一教材P78-P88，P88-P90解决评价单上有关问题，完成自我检测题。 2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。3、学生回归复习“细胞的能量供应和利用”后，再自主建构该部分的思维导图。 4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问题，可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学习，解决个体部分问题，发现生成小组共性问题。5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效果、目标达成度等给予评价。 组织学生自主回归复习 【自主体验式】 1、明确具体的目标任务（详见《自主复习评价单》）。 2、组织学生采用 “阅读九字诀”、“比较记忆法”进行独立思考、归纳总结、自主建构思维导图。 【合作参与式】 学生可采用讨论学习“12345”+“2”策略，展讲对话学习等方法，生成小组共性问题。 2 问题解决复习课 【模块一】降低化学反应活化能的酶 1、2、3、； 3 自主回归复习课 自主回归复习的内容：ATP的主要来源—细胞呼吸（P91-P96）能量之源—光与光合作用（P97-P107） 1、学生结合《自主复习评价单》上的“学习目标”及“自主回归复习任务”，仔细阅读必修一教材P91-P107，解决评价单上的有关问题，完成自我检测题。 2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。 3、学生回归复习“细胞呼吸；光与光合作用”后，再自主建构该部分的思维导图。 4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问题，可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学习，解决个体部分问题，发现生成小组共性问题。 5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效果、目标达成度等给予评价。 组织学生自主回归复习 【自主体验式】 1、组织学生采用 “阅读九字诀”、“建构知识结构网络记忆法”来总结记忆细胞内各种物质的组成、种类及功能。 2、采用“口诀记忆法”对几个实验所涉及的试剂及现象进行归纳总结。 【合作参与式】 学生可采用讨论学习“12345”+“2”策略，展讲对话学习等策略，生成小组共性问题。 4 问题解决复习课 【模块一】ATP的主要来源—细胞呼吸（P91-P96） 1、。、①； ②； ； ④； ；、①光合作用相关色素及其提取方法； ②； ； ； ④；）。 【小组共性问题】（见小组问题生成单） 【检测或拓展训练评价单】（详见评价单） 组织学生解决重点问题 【自主体验式】 采用“实验学习法”，激发学生探究问题的欲望，让学生通过实验设计，预测并分析实验现象，得出实验结论的过程，从而领会其内涵。 【精讲点拨式】 采用“直接性指导”策略，在学生