東莞市教育局教研室史宏凱2017年2月24日.pptVIP

东莞市教育局教研室 史宏凯 2017年2月24日 推进课程实验、促进学科发展 ——2017年东莞市通用技术学期工作会议 课程规划实施 骨干师资建设 专业科研引领 推进智慧课堂建设创新高效课堂成果 加强教师队伍建设发挥骨干引领作用 发挥学科教研会专业优势，创新学科教科研方向。 进一步深化高校招考制度，调整区域课程定位，加强师资专业水平，不断推进课程实验改革，促进学科健康发展，适应学生多样发展需求。 推进智慧课堂建设、创新高效课堂成果 深化特色品牌学科建设 通过通用技术品牌学科展示交流活动，不断总结、推广品牌学科经验与成果。进一步发挥特色品牌学科的区域辐射、引领作用，推动学科特色发展。同时做好第二批品牌学科的培养与申报工作。 东莞市教育事业发展“十三五”规划中提出“全面推进特色高中和特色项目建设，建立健全高中特色学校和特色项目评估指标体系；到 2020年，全市每所普通高中要创办 2 个以上的特色项目。 在校本教研方面，既要注重制度、规范建设，同时也要关注校域交流合作，通过对课堂教学的总结与反思不断创新教学，提高课堂教学的效度。 在教学水平方面，能够按照课标的要求顺利完成相应的教学任务，并在全市同类学校中趋于领先位置。 在教师专业发展方面，能够根据学科自身特色，科学、主动发展，并形成良好的团队文化共识。 在教科研成果方面，能够根据学科发展需要，独立承担相应研究，有成果输出。 创建品牌学科标准 建设、优化学科慕课资源。 推进智慧课堂建设、创新高效课堂成果 依托资源建设团队，进一步优化学科资源建设。以优质教学资源全覆盖为抓手，按照计划做好通用技术苏教版“技术与设计2”的精品微课的征集工作 （目前已完成技术与设计1的微课资源全覆盖）。 推进信息技术与教育教学深度融合为核心，努力探索基于优质教学资源的教学方式变革，努力打造学科教学的“慧课堂”时代。利用信息化、碎片化的特点，努力打造随时可学、随地可学的移动互联时代全课堂时代。 加强教师队伍建设，发挥骨干引领作用 加强对通用技术学科带头人、教学能手等学科骨干教师的专项技能培训，不断促进骨干教师专业成长，完善学科教师梯队建设。 与教师进修学校联合开展“东莞市通用技术骨干教师专业技能培训班” 通过对学科核心素养、教材研究、智慧课堂研究、技能实训、微型课题研究等通用技术教学工作中焦点问题的专题培训，不断提高我市通用技术骨干教师专业水平，促进学科可持续发展。 整合苏教版教材服务中心的学科优势，加大课程创新、实践。 骨干教师专业提升培训 通用技术东莞市通用技术骨干教师专业技能培训班 内容 备注 通用技术核心素养与课程实施 专题讲座、现场教学展示与专题研讨 新高考背景下通用技术的学与考 命题与备考专题研讨 机械和汽车课程培训与实践 东莞市汽车技术学校培训、实训 现代农业和工程课程培训与实践 东莞市植物园实验室参观、实训 基于项目的STEM课程研究与实践 专题讲座、现场教学展示与专题研讨 第三批教学能手评选 （一）初评 1.初评方式 由各校按照相关要求，自行组织评定，最终推荐1人参加市终评。 2.相关要求 被推荐人准备以下资料：①填写《东莞市普通中小学教学能手推荐表》（见附件），并加盖学校公章的电子扫描文件；②录制优课1节，课题从普通高中通用技术教材（苏教版）必修模块和选修模块中自行选择；③本人撰写通用技术学科教育教学论文1篇。全部材料以压缩包的方式于2017年3月1日前发送至邮箱shk123@yeah.net，压缩包命名“通技教学能手推荐+学校名+姓名”。 （二）终评 1. 终评方式 终评现场考核方式：片断教学+现场设计与制作。 2.成绩说明 总成绩由上交优课、论文以及片断教学、设计与制作四部分组成。其中优课占比20%、论文占比20%、片断教学占比30%、现场设计与制作占比30%。 发挥学科教研会专业优势，规范学科科研指导工作。 积极探索课程改革，实践课程评价方式 “技术设计与实践” 展评活动，是我市通用技术学科积极推进“省有关深化招生考试制度”的有效实践，也是通过课程评价有效推进技术课程实施的关键举措之一，是践行学科核心素养培养创新、实践能力的有效尝试。 主要通过创新思维考核（笔试部分）、方案设计与制作以及现场实践三部分对学生通用技术素养进行考核。关注通识技术知识、图样表达能力、物化能力、创新思维品质等学科核心素养的诊断。 技术设计与实践展评活动现场 促进学科教科研实施 2017年通用技术规划课题指南研究方向 通用技术优质教学资源开发与应用研究 通用技术核心素养发展与课堂教学策略研究 通用技术教育现状分析与对策研究 通用技术教学分析与教学评价研究 通用技术课程实施策略研究 通用