专题七：实验第二轮探讨.ppt

专题七 :实验 ;高考对学生实验的考查，主要有以下十一个实验： ①研究匀变速直线运动；②探究弹力和弹簧伸长量的关系；③探究求合力的方法；④探究加速度与力、质量的关系；⑤探究做功和物体速度变化的关系；⑥验证机械能守恒定律；⑦测定金属丝的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)；⑧描绘小灯泡的伏安特性曲线；⑨测定电源的电动势和内阻；⑩练习使用多用电表；;高考除了对课本中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计．设计型实验的考查将逐步取代对课本中原有的单纯学生实验的考查． 1.熟知各种器材的特性 2.熟悉课本实验，抓住实验的灵魂——实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析． ;;实验一：探究弹力和弹簧伸长量的关系;砝码时，各指针的位置记为x.测量结果及部分计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80m/s2)．;已知实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88cm. (1)将表中数据补充完整：________；________. (2)以n为横坐标，1/k为纵坐标，在图2给出的坐标纸上画出1/k—n图像 ;(3)图中画出的直线可近似认为通过原点．若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k＝________ N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系表达式为k＝________ N/m.;81.7 0.0122;根据图像可知，k与n的关系表达式为k＝1.75×103/nN/m，k与l0的关系表达式为k＝ N/m. ;实验数据处理方法： (1)列表法 将测得的实验数据填入设计好的表格之中，可以分析两物理量间的定性关系． (2)图象法 根据记录的实验数据在直角坐标系内进行作图．若是曲线应平滑，若是直线要让尽量多的点过直线．或在直线两侧均匀分布． (3)函数法：往往是根据图象得到物理量间的函数关系方程式;如图为“测量弹簧劲度系数”的实验装置图，弹簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向一把竖直立起的毫米刻度尺．现在测得在挂钩上挂上一定数量钩码时指针在刻度尺上的读数如下表： ??知所有钩码的质量可认为 相同且为m0＝50g，当地重 力加速度g＝9.8m/s2.请回 答下列问题：;钩码数n;根据胡克定律k(x－x0)＝nm0g，代入数据求k，再求平均值得k＝32N/m； 因在计算弹力时把弹簧自身的重量引起的形变量减去了，故弹簧自身有重量对测量值没有影响;实验二：探究求合力的方法;(2014·江苏)小明通过实验验证力的平 行四边形定则． (1)实验记录纸如图所示，O点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力F1和 F2的方向分别过P1和P2 点；一个弹簧测力计拉 橡皮筋时，拉力F3的方 向过P3点．三个力的大 小分别为：F1＝3.30N、;F2＝3.85N和F3＝4.25N．请根据图中给出的标度作图求出F1和F2的合力 (2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果．他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响。实验装置如图所示，将一张白纸固定在竖直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于O点，下端N挂一重物．用与白纸平行的水平力缓慢地移动N，在白纸上记;录下N的轨迹．重复上述过程，再次记录下N的轨迹．两次实验记录的轨迹如图所示．过O点作一条直线与轨迹交于a、b两点，则实验中橡皮筋分别被拉伸到a和b时所受拉力Fa、Fb的大小关系为________． ;(3)根据(2)中的实验，可以得出的实验结果有哪些？________(填写选项前的字母) A.橡皮筋的长度与受到的拉力成正比 B.两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长 C.两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大 D.两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度之差越大 ;(4)根据小明的上述实验探究，请对验证力的平行四边形定则实验提出两点注意事项.;(F合＝4.6～4.9N都算对) ;1.本实验考查的重点是“力作用效果的等效性”. 2.对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点. ;有同学利用如图所示的装置来验证力的平行四边形定则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个钩码的质量相等，当系统达到平衡时，根据钩码的个数读出三根绳子的拉力FTOA、 FTOB和FTOC，回答下列问题： (1)改变钩码个数，实验能 完成的是________. A.钩码的个数N1＝N2＝2， N3＝4;B.钩码的个数N1＝N3＝