机械运动方案及结构设计能力训练2015v2.0分解.pptxVIP

机械装备（运动）方案及结构设计能力训练 机电工程系 第一节 能力训练的教学目标 （1）使学生综合运用机械设计与制造基础系列课程及有关先修课程的理论知识，其中包括机械制图、机械原理、机械设计理论力学、材料力学、金属工艺学、热处理、公差与配合、机械制造基础等理论知识和技能，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用。 （2）综合训练学生的机械运动方案设计、机械结构方案设计和机械系统图形表达能力，以及项目的初步规划能力。 （3）培养学生分析和解决工程实际问题的能力，进一步学习机械设计的技能，从而正确掌握设计机械系统或简单机器的一般设计方法和步骤。 （4）使学生学会运用机械设计标准、规范、手册、图册，以及有关技术资料、训练工程设计的基本技能，体会正确的设计思想和严谨的工作作风。 （5）培养学生面向工程实际问题的独立工作能力、综合分析能力、自主学习能力、创新设计能力以及团队合作精神。 第一节 能力训练的教学目标 第二节 能力训练的步骤 一、选题及制定设计规划 二、机械系统运动方案设计 三、机械系统结构方案设计 四、机械系统装配图及零部件图的绘制 五、编制技术文件 六、答辩 第三节 能力训练的方式 基于项目的学习方法(Project Based Learning,PBL)是一种主动实践型的创新技能学习模型，并依赖多学科知识的综合运用。具体包括： 在教师的引导下，学生自主选择所感兴趣的工程项目； 在项目管理机制的指导下，学生自我制定工作计划，通过组工作、协作来完成所选择的工程项目； 在学习的过程中，学生不断自我发现工程项目中的问题，培养独立解决问题的能力，并解决问题，进行评价，推进项目的前进； 教师根据工作进程需要，为学生提供必要的知识线索、框架，学生通过主动查询，自我主动获取确保项目进展的各种资源、知识储备； 产生工程项目的最终结果(可以是具体的一种产品、问题解决方案、所开发的软件等） 在整个学习过程中，进行工作历史记录，最终形成项目报告，并进行考核演讲。 基于项目的学习方法定义： 第三节 能力训练的方式 动机与思路： 第三节 能力训练的方式 学习方法的特点： “内容”（Contents）方面： 源自工程项目的本源问题； 学生自我发现问题，寻找问题间的联系，并解决它们； 工程项目能在现实中找到对应的情况（即便工程项目是虚拟的） 学生始终在复杂的、不可预知的问题求解中前行。 “条件”（Conditions）方面： 强调学生自治，运用社会活动能力； 强调自我和组工作的结合，灵活运用任务和时间管理机制 (项目管 理）； 强调解决问题的各种综合知识的自我获取； 强调学生模仿职业工作的技能； 第三节 能力训练的方式 学习方法的特点： “活动”（Activities）方面： 学生从多个侧面在学习期间调研工程项目的方方面面内容； 学生全面接受挑战，针对遇到的难题，寻求各种资源的支持，以解决 问题； 通过工程项目中的不同活动（任务），将自我思路与解决工程问题的 新技能联系起来，通过不同的活动学习新技能； 通过教师的评论，把握自我技能学习的方向。 “结果”（Results）方面： 工程项目的输出结果； 通过演讲和听演讲，进行自我评价； 增强综合知识的运用和“情商”的发展； 获取自我学习的技能，满足职业需求。 第三节 能力训练的方式 教师的作用与要求： 从传统的教师台前主讲，到PBL的教师台后启发，学生台前主导； 教师尽量不说明问题的解决结果，而引导学生实践达到结果的过程； 教师对学生的评价不是基于最终的分数，而是评价项目的实践过程； 对教师的知识面要求更宽，自身实践能力的要求更高。 第三节 能力训练的方式 时间安排： 第一周：课程目标及任务布置（讲授2学时） 第二周：机械系统运动方案设计（讲授2学时） 第三周：系统方案设计答辩（开题答辩） 第四周：机械机构设计（讲授2学时） 第五周：机械机构设计 第六周：进展汇报与讨论 第七周：项目整合与编写设计计算说明书 第八周：结题答辩，评定成绩 第四节 能力训练的考核 考核方式： 总成绩（100）=平时成绩（30）+内容设计及文档（70） 平时成绩（30）=考勤（20）+平时表现（10） 内容设计及文档（70）=小组（40）+个人（30） 小组成绩（40）=项目计划书（10）+设计计算说明（15）+项目汇报书（15） 个人成绩（30）=个人总结（30） 成绩构成： 考查 第四节 能力训练的考核 需要最终提交的文档：（3个PPT、4个Word文档） 开题报告PPT、项目计划书word（小组） 中期进展报告PPT（小组） 项目结题PPT（小组） 项目汇报书word（小组） 项目设计计算说明书