(19五51)河南省洛阳市D孟津县数课堂教学模式改革的做法与节经验(名校j课模讲座五之51).doc

河南省洛阳市孟津县课堂教学模式改革的做法与经验（名校课模讲座五之51） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年4月28日 (编号：zhongwei196207blog—19—05—51) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。 洛阳市孟津县平乐一中课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式（讲座五之50）；（2）孟津县课堂教学模式改革的做法与经验（讲座五之51）。 内容提要：本文《河南省洛阳市孟津县课堂教学模式改革的做法与经验（名校课模讲座系列五之专题51》分为四个版块（共十四篇）：一是孟津县课堂教学改革的做法与经验(4篇）；二是孟津县城关一中课堂教学改革的做法与经验（3篇）；三是孟津县双语实验学校课堂教学改革的做法与经验（4篇）；四是孟津县第一高级中学课堂教学改革的做法与经验（3篇）。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一：孟津县课堂教学改革的做法与经验（4篇） 本版块选编了4篇文章：（一）让课堂发生实质性的转变——孟津县整体推进课堂教学改革纪实；（二）（洛阳市孟津县--）聚焦常态课堂，深化课程改革；（三）直挂云帆济沧海——孟津县教育航母启航记；（四）《教育时报》走进孟津县课堂教学改革。 版块1--1：让课堂发生实质性的转变——孟津县整体推进课堂教学改革纪实 来源：教育时报 作者：本报记者 李默 杨磊 日期：2009年5月24日 转载：守望教育的新浪博客 日期：2011年2月11日 2009年3月的一天早上，孟津县教育局局长贾智高带着一群人走进了孟津县双语实验学校的大门。校长看到后十分惊讶：没有通知，局长带着教研室人员、各学校领导都来了！原来，这是一次常态课堂教学检查，提前一天晚上通知各学校领导“第二天到双语实验学校开会”。当天安排前两节听课，后两节针对听课情况开校长论坛。 据孟津县教研室副主任杨建章介绍，过去教研员到学校听课，都是提前通知，学校不同程度要作些准备，听的全是各学科骨干老师的课；偶尔没有提前通知，学校安排听课就成了教导主任的难事，最后听的往往是“好说话”的老师的课。现在，全县各个学校全部开放课堂，随时接受教师、领导、家长听课。听课实现了常态化，“推门听课”成了家常便饭，交流研讨成了教师的习惯，共享共进成了教师教育生活的常态。 这些变化是孟津县近年来教育发展积淀的结果:第一批课改实验区的经验积累、教育部首批校本教研制度建设项目基地县的探索、新的课堂教学模式的深化、家长学校的深入开展、“推门听课”等措施的跟进，让孟津教育始终引领着农村教育的发展。 一、理性审视课程改革的成绩和问题 作为省级第一批课改实验区，孟津县从2002年开始进行课改探索。2006年，在课改的第三个年头，也就是初中完成了七至九年级一个轮次时，孟津县利用三个月时间，在全县初中进行了一次课程改革实施情况的普查。 “三年来，我县的课程改革实施情况究竟怎样？这需要我们回头看一看，认真地调查、分析、总结：我们的经验是什么？主要成绩是什么？制约今后发展的主要问题是什么？”孟津县教育局局长贾志高说，“只有让全体教师都弄清楚了这些问题，才能让参与课改的教师在经历了‘兴奋—探索—迷惘—反思’之后，真正深入地推进课程改革。” 此次调查对象涉及校长、教师、学生、家长四个层次，调查范围涉及孟津县所有初中。在对近4000份调查问卷分析的基础上，孟津县教育局教研室撰写了近两万字的《孟津县初中课程改革实施情况普查报告》。 普查结果显示出课堂教学、教师评价与学生评价、校本教研、教师培训等10个方面的问题。从调查的结论看，课程改革的核心问题集中在课堂上，出现了合作学习