浅析青春期性教育在学生物教学中的渗透.docVIP

浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透 保山第七中学 杨利华 ?摘要??：?青春期是青少年世界观初步形成的年龄阶段，在这个时期由于性生理的发育和第二性征的出现，他们就会遇到成长的困惑和问题，他们中有的出现忧虑、孤独和恐惧；有的受不健康媒体的影响而误入歧途。本文从性生理、性道德和性法律、性教育方法三个方面阐述青春期性教育在中学生物学教学的渗透。关键词?：??青春期?????性教育???生物教学???渗透 青春期是一个人一生中最重要的时期，是一个人道德品质和世界观形成的重要阶段，也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期，这个时期的青少年学生，伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识，对性产生了好奇心，渴望了解性知识。而我国当前还没有把青春期的性教育单列为一门基础课程。为了避免学生盲目地从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取不健康的性知识，作为中学生物学教师，我们不但要向学生传授基本的生物学知识，更要培养学生的各种能力和良好的道德品质，而且还应该结合生物学的学科特点，发挥自身的专业优势，责无旁贷地对学生进行青春期的性教育，潜移默化地把性教育渗透到教学中去，让青少年在增长知识的同时，身心也能够得到健康的发展。 目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。有的女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振；更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。凡此种种，对青少年的身心健康发展极为不 青春期的学生第二性征日益明显，性器官和性机能逐渐发育成熟，心理上也出现了渴望与异性过密交往的潜在冲动，这种意识一旦萌发，自然也就产生了“早恋”现象。这时，如果缺乏正确的社会道德观念和有关的性知识，他们就容易受到各种传播媒介中不健康、扭曲的性信息的影响，此时期的青少年的鉴别能力和自控能力较差，强烈的好奇心和神秘感，再加上青春期正常的生理冲动，他们往往不顾后果，过早地进行性体验，从而导致失足和犯罪。 以上情况说明，对正处于青春期的中学生进行性教育是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。怎样对进行正确引导呢？其实，性教育是一个内涵十分广泛的课题，其中性心理教育就是一个相当重要的内容，它对于解除中学生由于生理的变化而产生毫无准备的心理恐惧是极为重要的。结合一章内容方面进行性教育。以正常的心态对待第二性征的出现，这是女性的自然美，无须加以掩饰，如束胸、穿紧身裤等都会妨碍青春期身体的发育正确对待在月经周期中哪个阶段是容易怀孕的危险期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反应，一旦发生了，如何处理，生活中有哪些不正常的妊娠等。同时也让她们清楚地认识到女孩有了月经即有了排卵，若有适宜的条件(如遇到精子)是可能怀孕的道理，因此要有心理准备，注意保护自己。课上还结合实际生活中的病例，告诉他们性器官会发生哪些疾病，如何预防，从而使他们特别是女学生了解如何保护自己正确对待讲清精子是怎样产生的，精液中有哪些成分，及精满自溢的道理。消除有些男学生受错误观念影响，把精液看得比血液还重要，误认为遗精是失去了身体的精华，伤了元气，因此每有遗精则焦虑不安，甚至惊恐万分的错误想法。教育学生养成早睡早起，醒来即起的好习惯，避免频繁梦遗的现象出现。正确对待手　 首先正确对待手淫，出偶尔手淫是一种满足性欲的方法，除他们的罪恶感但必须明确，频繁手淫是性心理不健康的表现。目前在我校中，就有过男学生上课、甚至考试时，隔着裤子手淫的现象。针对这种情况，课下采取一系列的措施：如篮球队、乒乓球队、合唱队，开展智力竞赛、学习竞赛等等，引导学生把注意力放到学习和有益的活动中来，发展业余爱好，使多余的精力得到释放。正确对待异性吸引心理和早恋倾向对于这一点，明确地告诉学生，男女中学生进入青春期后就会，生理学上称之为“异性接近期”。生理上的变化使他们在心理上对异性的注意越来越强烈，彼此都愿意在对方面前越来越多地表现自己，学业有了问题，也愿意向异性同学请教，甚至有的学生产生了想恋爱的心理或早恋的倾向，这是非常正常的，并非大逆不道。但现在还很小，很不成熟，学习的任务又很重，早恋会分心，影响学习，如若现在不努力学习，掌握丰富的知识，将无法面对竞争激烈的二十一世纪。同时也告诉他们，成年以后的世界会更精彩　　对有早恋倾向的学生不歧视，不大惊小怪，大肆渲染。课下找他们谈心，说悄悄话召开如“师生对话”形式的主题班会，实实在在地回答学生们关心的问题，谈自己是如何度过青春期的。带领学生开展以展示自己伟大理