浅谈如何培养学生的新性学习.docVIP

培养学生创新性学习的探讨 欧孟麟 （甘肃省白银市靖远县刘川中学 邮编 730604） 当今时代，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，是知识创新能力的竞争。在科技革命迅猛发展的新世纪，创新已成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，决定一个民族和国家的发展进程。面对这样的形势，想不想创新，敢不敢创新，能不能创新，直接关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。知识经济时代的到来，要求我们必须适应时代的要求，实施创新教育。而实施创新教育的关键就是培养学生的创新性学习。下面我就从教育活动的主体——教师和学生两个方面来作一些粗浅的探讨。 一、教师更新教育理念，解放自我，是培养学生创新性学习的前提 1、教师要从传统教育模式中解放自我。 新课改的实施给学校带来了耳目一新的变化。传统的、沉闷的旧教学模式被新鲜的，活泼的教学模式所取代。新课程不仅仅是教材的变化，还是教学材料，师生情景与环境的统一与整合。新课程与传统教学模式的区别在于学生创新学习的培养。在传统的教育模式中，注入式教学大行其道，把学生完全置于被动的地位，完全扼杀了学生个性思维的发挥。传统教育在教育目标上，重在强调行动的统一性，把管住学生看成教学管理的主要任务。学生只能听从老师的安排，学生的思维和行动自始自终都在教育者事先确定的轨道上运行，以行动的整体划一为管理者的标准，教育过程完全由教师说了算，学生的活动完全在教师的严格控制之下，学生很少有自主性，严重制约了学生的思维。学生则不能发挥，更无创新可言。为适应时代的要求，培养创新性人才，教师首先要走出传统教育模式的误区。教师更新教育观念，解放自我是培养学生创新精神的前提。当今，知识经济的时代要求教师不仅“传道、授业、解惑，”而且是“求实，求真，求新”的探索者和实践者，因而要不断吸取先进的创新理论，更新观念，树立现代教育思想。 2、教师要从现代教学模式中超越自我 教师改革教学模式，超越自我是培养学生创新精神的关键。目前教育正处于“传承型”向“创新型”转变的关键时期。教师要改变教学模式，超越自我，以诱思探究为主，培养学生的创新精神，创新意识和创新能力。真正使参与式，启发式的教学走进课堂，强化以学生为中心，以实践为中心的现代教育方式。这就要求教师改变角色，平等对待学生，把学生看成共同探讨问题的伙伴。教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生的“学”；教师不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”——创造性地学习。要启发学生善于学习，勤于思考，勇于创新。给学生创造自主参与的机会和自我发展的空间。为发展学生创造性思维提供良好的氛围。教师要注重帮助学生开发他们的创新潜能，培养他们的开拓、创新精神，促进学生自我发展，充分发挥学生在学习中的积极性，主动性和创造性，创设有利于学生自主，探究学习的氛围，从而引导学生创新性学习。 二、引导学生质疑，激发学生思维，是培养学生创新学习的关键 1、积极创设创新性学习氛围 创新性学习的功能都在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习就是要求能善于系统地提出问题，并把问题集中起来。学生学习新的知识，不能永远依靠教师，也不能盲目迷信书本，而应该学会创新性的学习。这就要求教师应具有平等，民主的作风，宽容，友善的心态正确引导学生，对待学生，给学生创设民主和谐的学习氛围。教师要鼓励学生去探索，选择新途径和新方法，去解决问题。善于激发学生不断创新的欲望，以促使学生能够主动积极地发挥自由创新的才能，并鼓励学生大胆猜想和质疑，发表自己的见解，提出自己的问题。学生要知道“尽信书不如无书”的道理，应该善于质疑问难，学问学问，一是学，二是问。只学而不问，虽读万卷书。也不得要领。孔子曰：“学而不思则罔”，就是说只注重学而不注重思考，就会无所得。 2、引导学生质疑，激发学生创新思维 学贵质疑，课堂教学就是学生从有疑到无疑的变化。学生如果能发现问题并能提出问题，这就反映了学生学习的深入，也说明他们学习的主动性被充分调动，要激发学生思维，不能单靠老师讲，学生听，而要让学生“动”起来，“活”起来。要让学生真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程，教学的重点必须放在培养学生的好奇心，求知欲上，帮助学生自主学习，独立思考，鼓励学生发现问题，引导学生质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。永远不提问题的学生不会是个好学生，只有通过提问，思考和探索，只有学会创新性学习，才会学得更好，更扎实。以往的教学中，教师不善于启发学生思考，提出问题，常常是教师问，学生回答，有时对学生提出挑战性的问题横加指责，严重挫伤了学生创新的积极性。 在课堂教学中，教师要有目的树立学生敢于怀