苏教版小学四年级语文下册第一单元教学的设计.docVIP

课 题 三维目标 教学重难点 教准备 课时安排 教学过程 教学修改 教学反思 课 题 三维目标 教学重难点 教准备 课时安排 教学过程 教学修改 教学反思 课 题 三维目标 教学重难点 教准备 课时安排 教学过程 教学修改 教学反思 课 题 三维目标 1感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。?2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。?3．学会本课生字新词。?4．有感情朗读，背诵课文。?教学重难点 教学重点：抓住重点词、、段，体会燕子的可爱和生机勃勃。?教准备 课时安排 课时教学过程 教学修改 第一课时教学目标：? 1．抓住重点词句段理解课文内容。?2．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。?教学过程：? 1．教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。??2．同学们，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习著名作家郑振铎写的《燕子》这篇课文。图文结合，第一自然段，了解燕子的特点。?1．看图，说说你看到了一只怎样的小燕子。 2．自读，思考这句话写了燕子哪些部分？它？。?3．有感情朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。?4．自由读。?、图文对照，第二自然段感受春天的气息。?1．观察图画，? 2自读课文，思考作者写了春天的哪些景物？用直线划出来。想想这些景物美在哪儿？ 3．交流。（培养学生系统分析智力） ●作者描写了哪些景物？美在哪儿？ （1）风：轻轻地、柔柔地。 （2）雨：细细地。 （3）柳条：千万条、柔软、嫩叶。 （4）草：青色、绿色的。 （5）花：鲜艳的。 （6）小燕子：可爱活泼。 ●如果单有其中的某一种景物你觉得这是烂漫无比的春天吗？这是具有许多生趣的春天吗？ ●小结：是呀，如果缺少了其中一种景物，我们眼里的春天就不会这么烂漫无比、就不会这么生机勃勃，因为各种事物之间表面上看是都是单独的个体的，事实上每一种事物都是相互联系、相互依存的，事物只有相互联系在一起看才会觉得是那么美，这就是一个系统。我们刚才运用了系统分析的方法。 五、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段。?? 1．有感情地朗读课文。?2．春天真的很美，你能用一些词来描绘描绘这美丽的春天吗？? 七、布置作业。 新课标第一网 1．抄写词语。 2．背诵关于春天的诗歌。 第二课时 教学目标： 1．指导背诵课文。 2．明确写作方法，指导小练笔。 教学过程： 一、复习。 听写词语： 嫩绿 聚集 偶尔 圆晕 痕迹 掠过 小心翼翼 二、明确写作方法。 1．这是一篇写物的文章，仔细阅读课文，思考这篇文章在写作上有什么特点？ 2．交流： （1）按从近到远的顺序写。 （2）能抓住特点写。填空。P16页。 三、指导背诵。 1.寻求背诵的方法。 2.自己练习背诵。 3.指名背诵。 四、布置作业。 1、背诵课文。 板书设计： 3、燕子 燕子： 外形美 动态美（飞行） 静态美（休息） 春光：烂漫无比（微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、各色花 、燕子） 教学反思 课 题 三维目标 4.培养学生横向分析智力。 教学重难点 教准备 课时安排 教学过程 教学修改 教学反思 课 题 三维目标 1读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3教学重难点 教准备 课时安排 课时 教学过程 教学修改 1．自己先读读《我的建议》写了什么？ 2交流。 A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？4．小结。 1．你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 2 第二课时 教学目标： 写草稿，并进行修改 教学过程： 一、写草稿 二、简介本次习作基本情况。 大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。 三、典型习作集体点评。 板书设计： 交代地点 简洁 我的建议 主要景点 具体 点题 教学反思 课 题 三维目标 教学重难点 教准备 课时安排