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课题 17、长城 第 1课时 教学目标 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 重点 1、掌握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点 难点 了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点 教师 教学设计、相关图片、资料等。 学生 课前认真预习课文，收集有关长城的图片、资料等。 我们的约定 有感情地朗读课文。 教学内容 教学活动 设计意图 一、导入单元主题：我国的世界文化遗产二、创设情境，导入新课三、初识长城四、整体把握1、图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。 2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。 　揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。） 1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。 　（生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。）2、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。 3、交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈） 4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。 学习生字词生字：崇? 旋? 嘉? 砖? 隔? 屯? 堡 ?垒? 仗? 扶? 智? 慧? 魄 新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 5、指名接读课文，随机正音。 6、全班齐读课文，注意把字音读准。 1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 ? (1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪？ ? (2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有什么特点?(高大、坚固) ?2、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) ?3、生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。)后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 创设情境，导入新课 17、长城 世界文化遗产 远看 ：长、大、弯 近看：高大、坚固 作业设计 有感情地朗读课文，积累好词佳句。 思考课后第二、三两题。 选择文中的两个四字词语练习造句。 课堂反思 课题 17、长城 第2课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 重点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 教师 教学设计、相关图片、资料等。 学生 巩固字词，把课文读熟练，思考课后的问题。 我们的约定 感情朗读，大胆表达。 教学内容 教学活动 设计意图 一、复习二、精读课文了解长城高大坚固、气势雄伟等特点二、精读课文了解长城高大坚固、气势雄伟等特点二、精读课文了解长城高大坚固、气势雄伟等特点三、写话寄情1、这节课，我们继续来学习《长城》。指名自豪、深情地读课题，全班读。 2、出示长城彩图，复习课文主要内容。 3、明确本课学习目标。 （一）远看长城过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？看第一幅图。 1、观察图画，先用自己的话讲。再指名读课文的相关句子。(像一条长龙) 2、出示文字：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 3、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。） “蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。 补充资料：出示地图，长城经甘肃、宁夏、陕西、山西