语文五年级上教学设计全[第三单元].docVIP

吴兴区爱山小学具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 学习说明性文章 任课教师与班级 金战芳 503 本课（节）课题 9鲸 第 1 课时 / 共 2 课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据 自学生字新词，读懂课文是从哪几个方面介绍鲸的，重点理解鲸的进化过程。 重点：了解鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。 难点：鲸的进化过程。 教学准备 学生收集有关鲸的资料;老师准备相关课件。 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 一、激情导入 1.揭示课题。 师：同学们，海洋里有一种动物，单一条舌头就有十几头大肥猪那么重。你们知道是什么动物吗？（板书：鲸） 齐读课题。 2.故事激趣。 教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你们知道为什么吗？请同学们用比较快的速度把课文默读一遍，相信你一定能找到答案。 二、整体感知 1.学生默读课文，找出故事的答案。（鲸不属于鱼类，是哺乳动物。） 2.举例说明哺乳动物的基本特征：体表有毛，胎生，哺乳，用肺呼吸。 3.再次默读课文，想想从课文的哪些地方可以看出鲸是哺乳动物。 三、直奔难点，学习第二自然段 1.导语：奇怪，鲸跟牛羊一样，都是哺乳动物，为什么却生活在海洋里，身上又没毛呢？谁能找出文中的有关语句，并读给大家听听。 2.学生读课文，画出相关语句。 3.指名回答。 4.出示课文第二段，引导学生抓住重点字词了解鲸的进化演变过程。 5.课件出示鲸的进化图，让学生直观地了解鲸的进化情况。 6.指导朗读第二段。 四、学习课文其他段落 1.学生轻声自由读课文。 2.想一想课文除了介绍鲸的进化，还介绍了鲸的哪些特点和生活习性？自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 3.交流自学所得 （1）以小组为单位交流预习中有哪些收获，把不懂的地方提出来，小组内商量一下。 （2）在班级交流 ①小组代表谈谈本组的合作收获，其他组员可以补充。 ②学生提出疑难，浅显的问题引导学生互助解答或通过课件演示帮助学生理解，有价值的问题给予充分肯定再解析。 （描写鲸呼吸或睡觉的段落：先让学生试画出鲸呼吸或睡觉的样子，再用自己语言进行介绍，然后老师演示鲸呼吸或睡觉的样子的课件，最后指导朗读。） 五、回归整体，通读全文 板 书 设 计 14、鲸　 　　　　　二（2）　哺乳动物 作业布置或 设计 1.生字新词各写2遍。 2.再读课文，想想作者用什么方法介绍鲸的。 3组词： 肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生） 枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病） 教后整体反思 吴兴区爱山小学具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 学习说明性文章 任课教师与班级 金战芳 503 本课（节）课题 9鲸 第 2 课时 / 共 2课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据 1.体会课文所运用的多种说明方法，让学生试着写一段话，要求用上本课学过的一种说明方法。 2.培养学生喜爱动物、保护动物的情感和热爱科学的兴趣。 重难点：读懂课文是怎样介绍鲸的特点和生活习性，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。 教学准备 课件 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 一、导入 1．明确本课时的学习内容； 2．读“自学程序与方法” 必要的方法提示：读、想、划、批、说。 二、读练一（自学课文第一段） （一）学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段 教师巡回辅导。 （二）交流一 学生汇报自学情况，师相机点拨。 1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。 2．鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。 师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。 3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法： ①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大； ②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重； ③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。 师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。 4．“宽敞”的反义词“狭窄”。 二、读练