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边阳二小期末文化素质检测质量分析 （2008—2009学年第二学期） ? 2008-2009学年度第学期期末文化素质检测工作在上级主管部门的统一布置下,在驻地小学的正确领导下,通过全教师的共同努力,已经圆满完成各项工作.现将本次文化素质检测工作的组织情况及教学成绩作如下总结和分析: 一.文化素质检测的组织情况 考试是检验学校、教师和学生的一种行之有效的教学手段，适度的素质检测可以为学校、教师和学生提供调控教与学行为的有效依据。为了能公正、公平、合理地反映出学校、教师的教学水平，在200-2009学年度第学期文化素质检测中，加大了管理力度，进一步规范了考试行为。成立了由驻地小学校长为组长，分管全镇业务领导、各组员的文化素质检测工作领导小组，全面领导和组织我镇小学的文化素质检测工作。按精细化管理要求，按《小学进一步规范文化素质检测工作的有关规定》对检测中各部门、人员的职责和分卷、取卷、考场安排、监考、阅卷、统分、保密等各个环节的方方面面做了详细具体的安排，并实行岗位目标责任制，分工到人，责任明确，各司其职，各负其责，谁出现问题追究当事人的责任。 由于领导重视，措施得力，因此，文化素质检测工作进展十分顺利，比较圆满地完成各项任务。这要归功于教师对这项工作的正确认识和认真落实。 二、检测成绩分析。 检测成绩分析的根本目的在于改进，为学校、老师指明今后努力的方向。下面在某些方面结合学期考试成绩分三个层面对本次期末成绩进行分析。 （一）????各校总分及名次。 学校??????? 总分???? 名 次?? 与最高分之差? 边阳一小： 4135.3? ? 1 边阳二小：?1148.62 2?? 2986.68 1205.55 边阳三小：??2354.17 3 （二） 全镇各总分及三、教学反思及建议：(一)、数学教学的反思 1、教师要进一步更新观念，深入学习教学理论，特别是课程改革理论。在学习的基础上，要努力消化吸收，指导自己的实践工作，树立“以学生主动发展为本”的教学观，重视学生的学习习惯和创新精神的培养，为学生的可持续发展奠定基础。在教学中要加强对数学思想、数学方法、学习方法上的指导，切实要改变那种不顾学生实际采取“以多取胜”的题海战术，要让学生从现在起慢慢地形成一套适合于学生自己特点的学习方法，乃至形成良好的学习习惯，力争以高效的课堂教学效益来提高教学质量。 2、在教学中我们教师要清楚地认识到，数学不是仅仅靠老师教会的，而是在教师的指导下，靠学生自己学会的。在教学中教师要营造更为宽松的教学氛围，要给学生创造情景、提供机会，给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现规律、归纳规律。因此，我们在课堂教学中，多留些时间给学生，让他们动手操作；多留些时间给学生，让他们讨论发表自己的见解；多留些时间给学生，让他们质疑问难。保证充分的时间和空间，让学生在课内交流、讨论和质疑。特别是概念教学要让学生亲身去体验，去悟出其中的道理，这样才能真正掌握概念并能用概念去解决问题。 3、要注重学生良好学习习惯的培养。从各校的试卷分析来看，用的最多的一句话是学生粗心大意，学生没有认真审题。粗心、不认真实际上反映了一个学生的学习习惯与学习态度问题，良好学习习惯的形成将使学生终身受益。从试卷上来看，学生口头运算能力较差和计算正确率不高是一个足以引起我们重视的问题，希望老师们能对基础知识和基本技能的双基训练上下功夫。扎实的知识底蕴是完成教学任务提升教学质量的基础。所以在下步工作中，我们要继续强化指导，准确把握教材知识体系，并做到灵活运用。今后老师们在如何提高学生口头运算能力和计算正确率；如何提高学生数学学习兴趣，全面提升学生的数学素养；加强小学生学习过程性评价研究等方面多思考。 4、根据教师实际教学中存在的问题，加强教师培训和校本研究活动，定期开展教学研讨活动，研讨活动要定专题、定时间、定人员、定材料，切实提高研究课的水平。课前要开展真正意义上的集体备课，课后要有真正意义上的评课活动，评课不仅仅是肯定优点，更要找出不足，提出改进措施，不断提高课堂教学水平。（二）、语文教学的反思 1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明在平时教学中领导和教师对此项工作的重视，学生掌握得很好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要采取分散与集中的办法，检查学生对课内和课外识字量的掌握情况，要鼓励学生背大段的课文或是精彩的名篇。 2、要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要放手让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二