一小中段语文导学案模板2《桂林山水》.docVIP

吴堡县第一完全小学（四）年级语文导学案 执 笔：霍喜维 审核：张 旭 授课人： 授课时间： 教研组：语文组 班级： 课题：《桂林山水》 课型：精读 课时：二课时 第一课时 【学习目标】 1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 学习通过比较，概括事物特点的方法，并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3．学会本课生字新词，理解重点词句。 有感情地朗读、背诵课文。 1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的点。 2、指导看图，培养学生的观察力、想象力和理解力。1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。、启发谈话，导入新课。 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，领略那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。 二、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 播放录像片，配以课文朗读，欣赏图片，图文进行整体感知，然后让学生谈感受。三、课文是怎样评价桂林山水的？  找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 四、观赏漓江的水（学习第二自然段）。  1．观察图画或录像中的漓江水  问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？  （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）  2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。  （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）  （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）  （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）  3．体会最后一句。  4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之。情。  注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 五、观赏桂林的山（学习第三自然段）  1．观察图画或录像中桂林的山  问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？  （可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）  2．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。  （特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）  （特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）  （特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）  3．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。） 六、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）  1．看图，启发学生把山、水联系起来读感受 2．看看作者有什么感受？ （1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 （2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 3．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情七、作业 1．朗读课文 2．识记生字 八、板书设计： 桂林山水歌 山：奇、秀、险 甲天下 水：静、清、绿 课时：二课时 第二课时能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、