小事着手教幼育儿健康成长.docVIP

小事着手教育幼儿健康成长 杨晨宇是这学期新来的幼儿，，很招人喜爱不出两天，他就和全班的玩熟了，孩子们也都很喜欢跟他玩，可是，过了一段时间，我发现经常有小朋友来告他的“状”， 耐心地询问了几件事的经过才明白，原来，如有抢玩具的事、拥挤的事等等。而他帮助班上那些胆小、懦弱的孩子。后来，在与的交谈中，我了解到他最喜欢看武打片和动画片《》，那里面的是他最钦佩的人。原因找到了，由于孩子年龄小，加之又善于模仿，他分不清应该如何正确处理发生在眼前的事，于是就常以片中的人物对待的方式去对待自己的同伴，结果招惹了许多是非。怎样才能解决这样的问题呢？ 我想：如果这样的孩子我们一味地批评、指责，往往会收效甚微，他们需要别人的认同和尊重，这是他们行为的动力，如果他的自尊心和自信心受到伤害，那他很可能会，做出许多别人不能接受的事来，做为教师一定要公正的分析幼儿的行为，做出信任、宽容、理解，有针对性地进行引导，促进其社会行为的发展。针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法 一、加强对自己的了解，促进幼儿的自我意识。 1、开展对“我”的认识活动。 幼儿认识自己，重点体现对“我”的认识。从这里入手，开展了“我长大了”、“”……这类活动。 2、帮助幼儿全面认识自己的优势与不足。 活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师具体做法是：请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏，猜和。猜对后，老师和小朋友握握手，摸摸头或拍拍肩。 由这件事的成效，我想把它延伸到全班的活动中，我在一面墙上布置了一个荷塘景色，上面还有五片大荷叶和一个凶恶的大灰狼，我把孩子得照片剪成了小水滴得样子，看到这些漂亮的墙饰，而且还有自己的照片，孩子对此很好奇，我告诉他们：你们是荷叶上的小水滴，五个荷叶代表星期一到星期五这五天，星期一到了，小水滴都跳到了第一片荷叶，如果你今天得到了老师或小朋友的或自己的表扬，你就可以跳到星期二的荷叶上，一直到星期五，到了第五片荷叶，你就可以得到一个小礼物，如果星期五你没跳到，就掉进池塘被大灰狼给吃掉了！说到这，孩子们表现了又惊奇又欣喜的表情，都想尝试这个有挑战的游戏活动，于是每天离园前变成了跳荷叶的游戏，通过每天的表扬活动，帮助每个孩子看到自己的优势与不足，可以使幼儿更加了解自己，更重 要的是他们通过这个活动更加的自信、友好，学会了考虑自己的对别人的影响，能积极的自我评价和他评，从而使幼儿自我意识的进一步发展。 二、运用情感教育，增强爱的感染力。， 由于幼儿受年龄特点与发展规律的制约，他们会对可接受的情感教育做出反应和回复，而对他们不能接受的则会视而不见、听而不闻。如果我们希望得到反应和回复，那就需要在教育的过程中要有直观可视性与强的感染力。 围绕幼儿的生活环境，培养幼儿爱周围的人。这是把幼儿从爱自己、以自我为中心的爱到与自己有关、发生联系的周围的人身上，如家长、小朋友、老师等。通过老师自身的行动影响着幼儿，通过幼儿的模仿，从此幼儿也能在活动、生活中体现。 。三、为幼儿营造轻松愉悦的环境。 是个活泼好动的孩子，喜欢玩“拼插王国”的玩具，一次在活动区中，孩子们拼出了楼房、大树、花篮等，摆在了展台上，韩宇辰经过努力塔成了一架飞机，他把别人的作品全都碰倒放在一边，把自己的飞机放在那里，同区的小朋友看见，气愤地指责他，有的跑来“告状”，我走过去惊讶地说：“哎呀！多可惜呀，这么漂亮的楼房都到了，小朋友多不容易才塔好的，咱们一块重新塔好吗”这时，活动区的时间到了，小朋友很扫兴，于是我安慰那些小朋友：“一会有时间，我们在塔好。”在总结活动区时，我先肯定了这个区的小朋友能动脑筋，每人塔出与众不同的作品，尤其表扬塔出了规模较大的飞机。“如果刚才的楼房、大树都不被推倒，那就好啦！现在只有一个作品，太孤单了。”这时我看到有点难为情的样子。孩子最初并不懂得什么是好，什么是不好，但教师的鼓励与肯定会使他们获得积极的情感体验，从而像我所希望的方向发展。而他们的进步又将获得肯定和认可，一旦这样便会有良性循环形成。集体接纳了他们，而他们也学会了去接纳与适应集体，并从中找到乐趣。 四、运用各种有效的教育手段，促进幼儿交往能力的发展。 1、社会学理论认为，幼儿是通过观察和模仿来学习的，幼儿学习和模仿的可以是现实生活中的人，也可以是故事等，我想不妨多用文学作品中的正面- 形象来教育幼儿，如故事《害羞的小山羊》等，使其经过作品受到感染。 2、帮助幼儿发现友好带来的乐趣、合作带来的成就。 游戏是幼儿生活的基本活动，也是他们最喜爱的活动。一次活动区中，扬青、小雪等幼儿选择在音乐区游戏，他们各自拿了一件乐器开始了演奏。只听歌声、铃鼓声等各种声音交错在一起，谁也听不出什么，小雪让扬青小点声，扬青让小雪小点声，最后谁的声音也没小，反而都加大了不少。我走过去给他们播放了一首刚学过