人教版小学三年级上册花钟教学设计.docVIP

人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计 第一课时 学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利的朗读课文，并能整体感知课文内容。 教学目标 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。 正确、流利的朗读课文。 读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。 教学重点 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。 教学难点 读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。 教学过程 生字词讲解 进入新课 谈话导入，走近花钟. 同学们，你们喜欢鲜花吗？？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 体会作者用多种方式来表达句意培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。体会作者用多种方式来表达句意培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。1）出示“午时花” （中午十二点左右开的。） 左右（师板书：左右）。 提问：如果不写“左右”可以吗？ （不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。） 师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致） 花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语？（大约、应该） 继续来进行抢答。 出示“蔷薇” 牵牛花 ...... 用波浪线划出植物开花的样子。 5、感悟写法 师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起。 6、比较（齐读） 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花开了； 七点左右，月光花开了； ...... 师：读着读着，有什么感受吗？（枯燥、乏味） 师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？（生读句子，改句子，比较） 师：课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？（比喻、拟人、优美、具体、形象、生动） （二）讲解第二部分（揭示原因） 1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象。 自读课文，要求： 有几句话？ 每句写了什么？重点理解“吻合”。 想想这几句话合起来告诉了我们什么？ 汇报板书：温度、湿度、光照、传粉 再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。 用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。 讲解第三部分 根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”。 （这是人们细心观察，从植物身上得到启示的结果。） 联系全文内容，填花钟。 剩下的地方怎么办呢？（自己去观察发现，完成花钟） 板书设计 花钟 归纳现象（不同花开放时间不同） 揭示原因（温度、湿度、光照、传粉） 实际运用（花钟）