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我国大学生就业制度1、建国初至６０年代中期的毕业生就业制度(1949-1965)自谋职业与政府招聘相结合2、“文革” 期间的毕业生就业制度(1966-1976) “工农兵大学生社来社去”3、恢复高考制度后初期的大学生就业制度（1977-1985）统一分配制度“抽成调剂、分级安排”的办法4、改革开放深化后的大学生就业制度(1985至今)1985年５月，中共中央颁布《关于改革教育体制的规定》，提出了改革大学招生的计划制度和毕业生分配制度的要求。大学生就业由国家计委移交给国家教委来分管。1986年提出“切块计划”（80％国家教委，20％学校），并首次提出“供需见面”。 1989年3月2日，国务院批转了国家教委提出的《高等学校毕业生分配制度改革方案》（即“中期改革方案”），自1989年招收的新生执行。核心：在一定范围内“自主择业、双向选择”。实际是毕业生在“本行业、本地区”所谓的“自主择业”。1998年，随着高校办学体制发生变化，行业办学逐步取消，同时取消跨地区就业人才流动壁垒。 1999年开始基本实现了“实质”意义的自主择业。二、大学生就业指导的历史沿革1、大学生就业指导的概念及含义就业指导的概念就业指导的概念：帮助择业者根据个人的生理和心理特点选择适合于自己的职业的过程。狭义：择业期的选择过程；广义：择业的准备过程和选择过程，以及在职业中发展和完善的过程使无业者有业使有业者乐业大学生就业指导的概念及含义大学生的就业指导：是兼顾学生个人特征与社会需要，以期达到职业适应性而进行的自觉、自主、有科学根据地计划职业发展、合理选择职业的过程。大学生就业指导的含义a.大学生就业指导是理论应用与现实的结合。b.指导大学生认识自己，正确地评价自己，在自己适合的职业领域内去发展自己的职业能力。c.就业指导有阶段性，但并不是一个环节的工作，而是阶段的连续过程。2、大学生就业指导的历史沿革（1）就业指导的产生 1908年美国人帕森斯（铁路工程师、律师）在美国的波士顿创办了世界上第一个就业指导机构——波士顿地方职业局。我国就业指导工作的恢复是在80年代中期。3、大学生就业指导的内容1）职业生涯的规划把就业指导同学生的学业结合起来进行有效的指导，帮助学生较科学地设计职业发展计划，避免盲目性和随意性，是就业指导的中心环节。（2）个人特征评价选择职业要把握两个关键环节：一个是对职业的认识与评价;一个是对自身的评价，是否正确、客观地评价自己（3）择业心理咨询（4）就业思想教育5)、就业政策导向(6)、就业信息服务7)、求职技巧指导三、当前大学生的就业形势1、机遇 A、我国安定团结的社会局面和快速、稳定的经济增长态势 B、国际经济形势人才的大量需求 C、已建立起来的日趋完备的就业市场和服务体系 D、以推进素质教育为主的毕业生综合素质的提高 E、各级政府的高度重视2、挑战 A、社会就业压力的加大 B、毕业生数量的迅猛增加 C、社会人才需求的相对不足和不平衡 D、社会用人机制不完善 E 、毕业生的就业误区挑战——社会人才需求的相对不足和不平衡国家机关和企、事业单位机构精简、改制分流、减人增效高学历人才热销，低学历人才滞销新兴热门专业紧俏，传统长线专业过剩挑战——社会用人机制不完善挑战——毕业生的就业误区职业生涯的特性一是终身性二是独特性三是发展性四是综合性三、职业生涯规划的环节分为四个环节1审视自我2、确立目标3、生涯策略4、生涯评估四、职业生涯规划的类型(1)子承父业型(2)服从分配型(3)临阵磨枪型(4)未雨绸缪型五、职业生涯的发展阶段一是职业准备阶段二是进入组织（学校）阶段三是职业生涯初期阶段四是职业生涯中期阶段五是职业生涯后期阶段六、职业生涯规划的自我定位职业定位可以分为以下五类：1技术型2、管理型3、创造型4、自由独立型5、安全型职业生涯规划的实施1、正确认识自己2、职业生涯规划的确认3、职业准备的实施4、职业规划的\调整5、求职择业的步骤6、积极竞争、善于竞争 7转换职业须知一　知识准备一）知识结构的内容 1、基础知识——宽厚扎实2、专业知识——广博精深 3、复合知识——科学创新（二）几种常见的知识结构1、宝塔型知识结构－基础、专业、前沿（自下而上） 2、网络型知识结构－专业知识为中心关联知识为节点 3、T型知识结构－横：专业知识，纵：实践知识三）知识结构的特性 1、整体性－知识的交融性 2、有序性－知识的渐进性 3、可调性－知识的创新性（四）几种常见职业的知识结构1、科研类职业的要求——严谨科学的研究方法，学以致用2、教育类职业的要求 ——理论坚实，掌握前沿及交叉学科知识3、管理类职业的