山东省聊城市某重点高中2012-2013届下学期高二3月模块测试政治试题.docVIP

山东省聊城市某重点高中2012-2013届下学期高二3月模块测试政治试题.doc

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山东省聊城市某重点高中2012-2013届下学期高二3月模块测试政治试题

聊城市某重点高中2012-2013学年下学期高二3月模块测试 政治试题 第I卷(选择题) 一、单选题 1.事物的发展道路是曲折的,这是因为(  ) 新事物的成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程 旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 新事物不可能得到人民群众的理解和支持 新事物并不完全与客观事物规律相符合 A B. C. D. 2.“东北二人转”是一种非物质文化遗产。新中国成立后,艺术家们对“二人转”曲牌在内容上取其精华、去其糟粕,继承健康、幽默、风趣的优良传统,在形式上不断创新,伴奏乐器增加了扬琴、琵琶等,并兼用武场鼓、锣、钹,综合艺术质量不断提高。这说明(  ) A.发展是物质运动的一种方式和属性 B.创新推动文化的发展 C.发展是新出现的事物取代旧事物的过程 D.发展是事物状态乃至性质的改变 有人认为,“有量变就有质变,有质变就有事物的发展”。这一观点(  ) A是不科学的,因为有量变不一定有质变,有质变就有发展 B是正确的,因为量变是质变的必要准备,发展就是质变 C是不科学的,量变达到一定程度才会引起质变,事物前进和上升的质变才是发展 D是正确的,因为量变引起质变,质变促进事物发展 国有企业改革通过多次试验、反复比较,经历放权让利、承包制和股份制改造等阶段,增强了国有经济的控制力,巩固了公有制经济的主体地位。材料蕴含的哲理有(  ) 事物的发展要经历量的积累过程 事物的发展是前进性和曲折性的统一 对社会关系的变革是最基本的实践活动 处理社会关系的实践要从根本上改变旧的生产关系 A. B. C. D. 5.下面这幅漫画启示我们,办事情应当(  ) A.脚踏实地,注重量的积累 B把握时机,促成质的飞跃 C另辟蹊径,力求开拓创新 D立足全局,坚持统筹兼顾 我国著名的数学家华罗庚说:“科学成就是一点一滴积累起来的。唯有长时间的积累才能由点滴汇成大海。”这段话包括的哲理是(  ) 没有量变就没有质变 量变的总和构成事物的质变 量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果 量变的过程就是质变的过程 A B. C.②④ D. 7.实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新(  ) 有利于使人类认识的对象和范围日趋广阔 有利于不断更新和提高人类思维的性质和水平 不利于使中华文化成为世界最优秀的文化 不利于推动生产力的发展 A. B. C. D. 8.下图是齐白石的一幅画,画中鸡雏实则“今日相争”,却题为“他日相呼”,让观者在错愕之际,恍然有所悟。该画蕴含的哲理是(  ) 美妙的意象源于大师的丰富联想 矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中 事物是变化发展的,要用发展的观点看问题 矛盾双方在一定条件下相互贯通、相互转化 A. B. C. D. 9.1966年年轻的物理学家高锟发表论文,提出了“以光代替电流、以玻璃纤维取代铜线传输电信讯号”的大胆构想,被人认为是异想天开。高锟不为所动,潜心研究光纤通信。他的设想逐渐变成现实,光纤的应用日益广泛,为电话和高速互联网等现代通讯网络的运行奠定了基石。高锟在科学研究上取得成功的事例体现了(  ) 实践是人们获得认识的唯一途径 实践是检验认识的真理性的唯一标准 创新推动社会生产力的发展 创新推动生产关系和社会制度的变革 A. B. C. D. 10.美国有个著名的植物园,这里各种珍奇名贵的花卉每天都吸引大批游客前来观赏,时有花卉不翼而飞的事情发生。为此,管理人员在植物园门口树起一块告示牌:“凡检举偷花卉者奖200美元。”从此以后,植物园再也没有丢失过花卉。按照常规思维,要防止花卉丢失,就是要惩罚盗窃者,而奖励检举者的思维方式和做法,实践证明却更有成效。这说明(  ) A.创新可以不用从实际出发 B.创新有助于我们正确地认识问题和解决问题 C.创新就是敢想敢做 D.在特殊情况下,创新不需要遵循客观规律 今年“两会”的新闻发布会上,外交部长杨洁篪妙语话外交,给人留下了深刻印象。“我既喜欢油画,也喜欢中国的水墨画,但是如果有人用油画的标准来欣赏中国的水墨画,那恐怕就要出错。”用油画的标准来欣赏中国的水墨画之所以会出错,从哲学上看是因为 A.水墨画和油画代表不同的文化 B.对油画和水墨画的评价是因人而异的 C.油画和水墨画具有不同的特点 D.油画和水墨画都是对客观存在的反映 “金非不为宝,玉岂不为坚?用之发以墨,不如瓦砾顽。”这首诗说明的哲理是 A.瓦砾的使用价值更符合人们的需要 B.只有坚持具体问题具体分析,才能更好地认识、利用客观事物 C.承认自然物的客观性是人们处理人与自然关系的前提 D.任何事物都处于不断的变化发展之中 阅读下图,锯树人的错误在于 长这种果子的树还不该锯掉吗? 没有用一分为二的观点看问题 没有分清

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