试论古诗词教学与学健全人格培养.docVIP

试论古诗词教学与学生健全人格培养 【中图分类号】g718.3 【文献标识码】 a 【文章编号】（2011）02-0021-02 语文课程标准中明确指出：“语文课程应重视提高学生的品格修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格。” 中小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段，学生的可塑性强，都是未雕之璞，我们的教育就是使之成玉。 翻开语文新教材，我们不难发现注重了选文的审美情趣和文化内涵，尤其是选入了大量的古诗词，这对于培养学生的健全人格有着深远的意义。文化名人余秋雨说：“在孩子们还不具备对古诗词经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上都是文明传代的绝佳措施。” 在十多年的教学实践中，我在如何利用古诗词培养学生健全人格方面，进行了一些积极的尝试和探索，形成了一些粗浅的认识和经验。 1 重视课前预习，初步感知 古诗词独特的艺术特色，尤其是语言的精炼与含蓄，为学生对古典诗词的理解凭添了许多困难。而自主学习是提高学生学习能力的主要渠道，因此在古诗词教学之前，必须充分重视并留出充足的时间让学生预习。第一，查阅书籍或上网浏览，了解作者及相关时代背景。给学生明确：了解作者的生平及相关背景，是通向作者心灵的桥梁。第二，借助诗文注释和工具书，尽可能的弄清字词句的意思。在此过程中一定要告诉学生：不要看相关的翻译及赏析，因为这些资料会代替你的思考与感悟，甚至会禁