力的合成教学吴秀芳.doc

力 的 合 成 教 案 单 位：庄 河 六 高 中 组 别：物 理 组 姓 名：吴 秀 芳 邮 箱：wxflkh_abc@163.com 教案背景 1，面向学生： 高一学生 2，学科：物理 3，课时：1 4，课前准备： 一、多媒体、 二、总重力为200N的一桶水、三、实验器材（学生分组实验用）；方木块1块、弹簧秤2个、橡皮筋1条，20cm细线1条（两端打好套）、白纸1张、图钉几个、三角板一对 过程与方法 1.通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法. 2.通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究. 3.学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣.实验结果在误差范围内是准确的. 情感态度与价值观 1.培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法. 2.通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度. 教材分析 “力的合成”是人民教育出版社出版的物理必修I 第三章 第四节的内容主要包括：分力合力及力的合成的概念；平行四边形定则及其适用条件。力的合成是解决力学的基础和工具，力的合成不过关，后续课的学习中，对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理、动能定理的理解和应用都无从谈起.力的合成是矢量的合成，是为以后物体受力分析作准备的一节课，可以说力的合成与分解是高中物理知识学习的基本功，学生只有架构好了这座桥梁，才能顺利的学好高中物理 对于共点力的教学，重点在于利用演示实验和生活实例，形象地对比共点力和非共点力，在此基础上建立共点力的图景. 本节是学生未接触过的全新内容.等效观点、力的合成等内容，学生都感到别扭.如果力的合成的平行四边形定则掌握不好，后续课程中的合成、电场磁场的叠加就不能得心应手.因此这节课在物理学中的地位和作用至关重要 教学重点 1.运用平行四边形定则求合力. 2.合力与分力的关系. 教学难点 运用等效替代思想理解合力概念是难点. 实验探究方案的设计与实施. 教学方法及教学思路 多媒体，讲授法，科学探究法，分组讨论法，实验 本节课内容比较抽象，因此借助于演示实验和多媒体演示及学生的分组实验结合应用是十分必要的，通过演示实验和多媒体演示可以将抽象的内容变得直观，再加上让学生自己两次进行探究，可以通过多个角度刺激学生的感观，让学生掌握所学内容，并增加了课堂的趣味性；本节课通过不断地引申将所教内容不断深化，分阶段、分台阶地引导学生掌握所学内容，完成学习的任务。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 【复习提问】 师:力的概念是什么？ 生:力是物体间的相互作用. 师:力的作用效果是什么？ 生:力的作用效果是使物体运动状态发生变化或使物体发生形变. 师: 【百度搜索】歌曲《众人划桨开大船》/ergezaixianll1/460zhongrenhuajiangkaidachuan.wma （播放片段）刚才这首歌大家可能都听过，叫做《众人划桨开大船》，从物理学的角度说，一个人划桨产生的力太小不能开大船，众人划桨产生的力合起来才能开动大船.如果知道每个人划桨的力，怎样求合起来的力呢？学习了这一节课后我们就可以解决这个问题了. ［新课教学］ 一、力的合成 实验导入 找两个女同学把一桶水抬到讲桌上，再让一个男同学自己把水提到讲桌上. 在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个男同学的作用效果相同. 师：同样把水桶从地面移动到桌面上，不同的同学用不同的方法达到了一个共同的目的.在提水桶这个事件上，这一个力产生的作用效果和两个力的作用效果是相同的.生活中还有哪些例子可以说明同样的问题? 生:（举例）马拉车，多人抬重物和起重机相比较等等. 【百度搜索】马拉车图片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C2%ED%C0%AD%B3%B5in=19873cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=124152095340ln=1917fr=fm=resultfmq=1330079393000_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di124152095340objURLhttp%3A%2F%2F%22F3556478_162143066535_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%