马自民省培计划活动表3.docVIP

“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表8 年度活动编号： 20153 活动主题 以及要解决的问题 课堂教学中的探究性问题设计 主持人 徐合翔 主讲人 马自民 参加人员 全体数学教师 活动时间 与地点 2015年3月16日 活动方式 与过程 发言记录： 《圆的面积》微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 马自民 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 PENGDZ@163.com 单位名称 龙城镇小学 ? 微课程信息 主题名称 圆的面积 选题意图 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手操作、计算验证，自主探索、推导出圆的面积公式并能灵活应用圆的面积公式解决实际问题。因此本课的教学应紧紧围绕“转化”思想，引导学生联系已学知识把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳，从而完成对新知的建构过程，建立数学模型，培养解决问题的综合能力。 内容来源 数学六年级上册第四单元《完美的图形—圆》 适用对象 数学 小学六年级 教学目标 1、让学生经历