两个变量间的相关关系分解.ppt

变量间的相关关系; 世界是一个普遍联系的整 体，任何事物都与其它事物相联系;小明,你数学成绩不太好,物理怎么样?;你认为老师的说法对吗?;探究一 阅读课本P84---P85内容及课堂练习， 思考并讨论以下问题：;探究一 阅读课本P84---P85内容及课堂练习，思考并讨论以下问题： 1.当两个变量之间是一种确定性关系时，这两个变量之间的关系是函数关系；当两个变量之间带有随机性时，这两个变量之间的关系是什么关系？ ;2.相关关系与函数关系有什么异同？ ;商品销售收入;生活中相关成语： “名师出高徒” ， “瑞雪兆丰年” “强将手下无弱兵” “虎父无犬子” “老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋” “上梁不正下梁歪” ;吸烟会损害身体的健康。但人体健康 是由很多因素共同作用的结果，既有长 寿的吸烟者，又有发现由于吸烟而引发 的患病者，吸烟与健康是一种相关关系 ，所以吸烟不一定引起健康问题。;没有根据说明“天鹅能够带来孩子”， 完全可能存在既能吸引天鹅又使婴儿出 生率高的第三个因素（例如独特的环境 因素），即天鹅与婴儿出生率之间没有 直接的关系，因此 “天鹅能够带来孩子” 的结论不可靠。;1.下列关系中,是带有随机性相关关系的是（ ） ①正方形的边长与面积的关系;②水稻产量与施肥量之间的关系;③人的身高与年龄之间的关系;④降雪量与交通事故发生之间的关系.; 以上种种问题中的两个变量之间的相关关系,我们都可以根据自己的生活,学习经验作出相应的判断,“经验当中有规律”,但是不管你多有经验,只凭经验办事,还是很容易出错的,在寻找变量间的相关关系时,我们需要一些更为科学的方法来说明问题. ;探究二 阅读课本P85---P86思考，思考并讨论以下问题： 1.根据表2-3提供的相信，你认为人体的脂肪含量与年龄之间有怎样的关系？ 2.通过作图可以对两个变量之间的关系有一个直观的印象. 将表2-3提供的数据转变成什么样的形式更能直观的反映这种关系？ 3.两个变量的相关关系有正相关和负相关，它们在散点图上各有什么特点？ 4.你还能举出一些生活中的变量成正相关或负相关的例子吗？;正、负相关、线性相关 概念探究; 正相关 ：因变量随自变量的增大而增大，图中的点分布在左下角到右上角的区域 负相关 ：因变量随自变量的增大而减小，散点图中的点分布在左上角到右下角的区域. 无相关性：因变量与自变量不具备相关性;强调:;探究三 阅读课本P87--P89思考，思考并讨论以下问题： 什么是样本点的中心？ 2.什么是回归直线？ 回归直线一定经过样本点的中心吗？ 3.你有哪些方案可以得到回归直线？ 4. 你能体会用最小二乘法得到回归直线是如何体现“从总体上看，各点与此直线的距离最小”的含义的吗？;1.样本点的中心; 我们再观察它的图像发现这些点大致分布在一条直线附近 ,像这样，如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近，我们就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线，该直线的方程叫回归方程。;1. 测量法:移动直线l使所有点到它的距离之和最小; 实际上,求回归直线的关键是如何用数学的方法来刻画“从整体上看,各点到此直线的距离小”。;计算回归方程的斜率与截距的一般公式:;求线性回归方程;∴所求回归直线方程为 y=x;探究四 阅读课本P89—P91思考，思考并讨论以下问题： 如何用计算机（计算器）求回归直线的方程？ 2.由回归直线方程得出的预测值与真实值一定相等吗？应该如何理解这种差异？ 3.不使用计算器，你能求得回归方程吗？ 应该计算哪些量？一般步骤是什么？ ;总结;1、相关关系 （1）概念：自变量取值一定时，因变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系叫相关关系。 （2）相关关系与函数关系的异同点。 相同点：两者均是指两个变量间的关系。 不同点：函数关系是一种确定关系，是一种因果系；相关关系是一种非确定的关系，也不一定是因果关系（但可能是伴随关系）。 （3）相关关系的分析方向。 在收集大量数据的基础上，利用统计分析，发现规律，对它们的关系作出判断。;2、两个变量的线性相关;3、回归直线方程;1、散点图;练习1：5个学生的数学和物理成绩如下表：;;练习2、求线性回归方程;小结：求线性回归直线方程的步骤： 第一步：列表 ； 第二步：计算 ； 第三步：代入公式计算 的值； 第四步：写出直线方程。;探究五（课外探究） 1.研究P101-A8 探究：回归方程中的回归系数b的意义是什么？ 2.阅